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Foxismo: ENLACE, Enciclomedia e intelectuales orgánicos

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Página 45 de Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Lectura de contexto sin ejercicios: tercer objetivo del PNE 2001-2006, asignación de recursos por pruebas estandarizadas, ENLACE aplicada desde 2006, Enciclomedia y Biblioteca Vasconcelos, y el caso AMBAC-Marta Sahagún de 2002 como legitimación política.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 45

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Página teórica de contexto, sin ejercicios (página 44 impresa, página 45 de 202). Se explica su contenido.

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Ejercicio 1

Tercer objetivo estratégico del PNE 2001-2006 (continuación de la lista)

  1. Impulsar el federalismo educativo, la gestión institucional y la participación social en la educación.

El propio programa proponía: «las estrategias que busquen transformar el sistema educativo deberán tener en cuenta el carácter sistémico de los cambios, apuntando siempre a fortalecer los planteles y el trabajo en el aula y poniendo a las personas en el centro de los intentos de transformación» (s. p.).

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Ejercicio 2

Recursos según pruebas estandarizadas

Con esa estrategia comenzó a instrumentarse un modelo de asignación de recursos a las escuelas con base en los resultados de aprendizaje de sus estudiantes, medidos con pruebas estandarizadas. Se impulsó la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE):

  • Desde 2006 se aplicó a estudiantes de 3° a 6° de primaria y de los tres grados de secundaria, en todas las escuelas públicas y privadas del país.
  • Según Tatiana Coll, ENLACE fue una prueba de «aplicación masiva, tecnificada, de opción múltiple, estandarizada y diseñada bajo estándares internacionales de calidad», presentada como la varita mágica de la calidad educativa: permitiría «medir, fijar, clasificar y certificar para normar y estandarizar» la enseñanza, la práctica docente, los contenidos, el desempeño escolar y la gestión.
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Ejercicio 3

Obras faraónicas y triangulación de recursos

Al final, el programa educativo del sexenio se centró en obras como Enciclomedia y la Biblioteca José Vasconcelos, que habrían servido para que organizaciones civiles triangularan recursos públicos, generando un mercado en torno a esas transacciones: políticas públicas coherentes con el modelo neoliberal y con la meta de privatizar la educación.

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Ejercicio 4

Los «intelectuales orgánicos» del neoliberalismo

En estos sexenios se generó un colectivo de intelectuales orgánicos que legitimaban los caprichos de los políticos. Ejemplo citado: en 2002, rodeada de artistas, futbolistas, intelectuales, empresarios y políticos —Adal Ramones, Jorge Campos, Germán Dehesa, Claudio X. González, Sari Bermúdez y Jorge Von Zigler, entre otros—, la Asociación Mexicana de Bibliotecarios (AMBAC) nombró a Marta Sahagún, esposa del presidente, presidenta honoraria de la Campaña por las Bibliotecas Mexicanas. El texto subraya la extrañeza de que una asociación especializada en bibliotecología y archivonomía nombrara presidenta del programa bibliotecario más… (la oración continúa en la página 46 de 202).

Contenido de la página

(Página 44 impresa, página 45 de 202. Sección «Las raíces podridas del neoliberalismo educativo», continuación.)

  • Impulsar el federalismo educativo, la gestión institucional y la participación social en la educación.

El programa de educación de ese sexenio proponía: «[...] las estrategias que busquen transformar el sistema educativo deberán, pues, tener en cuenta el carácter sistémico de los cambios, [...] apuntando siempre a fortalecer los planteles y el trabajo en el aula y poniendo a las personas en el centro de los intentos de transformación» (s. p.).

Aquella fue la estrategia óptima con la cual se empezó a instrumentar un modelo de asignación de recursos a las escuelas con base en los resultados del aprendizaje de sus estudiantes medidos con pruebas estandarizadas. Al mismo tiempo, y como parte de esta estrategia, se impulsó el diseño de una serie de instrumentos para la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE). A partir de 2006, empezó la aplicación de estas pruebas estandarizadas a los estudiantes de 3° a 6° de primaria, y de los tres grados de secundaria en todas las escuelas públicas y privadas del país. Como señala Tatiana Coll: ENLACE fue una prueba de "aplicación masiva, tecnificada, de opción múltiple, estandarizada y diseñada bajo estándares internacionales de calidad" que rápidamente fue presentada como la varita mágica para cumplir los objetivos de la calidad educativa, ya que permitiría "medir, fijar, clasificar y certificar para normar y estandarizar, tanto los procesos de enseñanza aprendizaje, como la práctica docente, los contenidos curriculares, el desempeño escolar e incluso la gestión" del sistema de educación nacional.

Al final, el programa educativo de aquel sexenio se centró en desarrollar obras faraónicas como Enciclomedia o la Biblioteca José Vasconcelos, que sirvieron para permitir que las organizaciones civiles triangularan los recursos públicos, generando un mercado alrededor de esas transacciones. Políticas públicas coherentes con un modelo neoliberal y con la meta de privatizar la educación del país.

En estos sexenios se fue generando un colectivo de intelectuales orgánicos que legitimaban los caprichos de los políticos. Un ejemplo de aquella simulación ocurrió en 2002, cuando rodeados por artistas, jugadores de futbol, intelectuales, empresarios, políticos y personalidades como Adal Ramones, Jorge Campos, Germán Dehesa, Claudio X. González, Sari Bermúdez y Jorge Von Zigler, entre otros, la Asociación Mexicana de Bibliotecarios (AMBAC) nombró a Marta Sahagún, esposa del presidente de la República, como presidenta honoraria de la Campaña por las Bibliotecas Mexicanas. Más allá de la extrañeza de que una asociación especializada en bibliotecología y archivonomía nombrara como presidenta del programa bibliotecario más…

Diagrama

flowchart TD
    A[PNE 2001-2006: federalismo educativo] --> B[Asignación de recursos según resultados]
    B --> C[ENLACE desde 2006: 3°-6° primaria y secundaria]
    C --> D[Medir, fijar, clasificar y certificar: docentes, contenidos, gestión]
    E[Obras: Enciclomedia y Biblioteca Vasconcelos] --> F[Triangulación de recursos públicos]
    G[Intelectuales orgánicos] --> H[Caso AMBAC 2002: Marta Sahagún presidenta honoraria]
    D --> I[Meta: privatizar la educación]
    F --> I

Glosario (5)

ENLACE
Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares: prueba estandarizada de opción múltiple aplicada desde 2006 en primarias (3° a 6°) y secundarias públicas y privadas de México.
Prueba estandarizada
Instrumento uniforme de opción múltiple aplicado masivamente para medir, clasificar y certificar aprendizajes.
Federalismo educativo
Distribución de competencias educativas entre federación, estados y municipios, con gestión institucional y participación social.
Triangulación de recursos
Desvío de dinero público a través de organizaciones intermediarias, atribuido en el texto a proyectos como Enciclomedia y la Biblioteca Vasconcelos.
Intelectuales orgánicos
Concepto gramsciano usado en el texto para nombrar a quienes legitiman discursos y caprichos del poder desde el campo intelectual o mediático.

Temas y conceptos clave

Objetivos estratégicos del PNE 2001-2006Asignación de recursos según pruebas estandarizadasENLACE: diseño y aplicación desde 2006Enciclomedia y Biblioteca José VasconcelosIntelectuales orgánicos y caso AMBAC-Marta Sahagún (2002)federalismo educativo y participación socialcarácter sistémico de los cambios educativosprueba de opción múltiple estandarizadavarita mágica de la calidad educativatriangulación de recursos públicosintelectuales orgánicos

Fuentes y referencias

  • Programa Nacional de Educación 2001-2006
  • Tatiana Coll (citada sobre ENLACE)
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué fue la prueba ENLACE y a quiénes se aplicó?
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¿Por qué se critica la asignación de recursos escolares según resultados de pruebas estandarizadas?
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¿Qué papel jugaron los 'intelectuales orgánicos' en las políticas educativas del foxismo?
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📌 Antes de leer esto
  • • Objetivos del PNE 2001-2006 (página 44 de 202)
  • • Contexto del modelo neoliberal en educación
Siguiente tema sugerido
Continuación del caso AMBAC y transición al sexenio siguiente (página 46 de 202)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2707 caracteres

Impulsar el federalismo educativo, la gestión institucional y la participación social en la educación.

El programa de educación de ese sexenio proponía: "[..] las estrategias que busquen transformar el sistema educativo deberán, pues, tener en cuenta el carácter sistémico de los cambios, [.] apuntando siempre a fortalecer los planteles y el trabajo en el aula y poniendo a las personas en el centro de los intentos de transformación"(s. p.).

Aquella fue la estrategia óptima con la cual se empezó a instrumentar un modelo de asignación de recursos a las escuelas con base en los resultados del aprendizaje de sus estudiantes medidos con pruebas estandarizadas.Al mismo tiempo, y como parte de esta estrategia, se impulsó el diseño de una serie de instrumentos para la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLAcE). A partir de 2oo6, empezó la aplicación de estas pruebas estandarizadas a los estudiantes de 3"a 6"de primaria, y de los tres grados de secundaria en todas las escuelas públicas y privadas del país.Como señala Tatiana Coll: ENLacE fue una prueba de "aplicación masiva,tecnificada, de opción múltiple, estandarizada y disenada bajo estándares internacionales de calidad" que rápidamente fue presentada como la varita mágica para cumplir los objetivos de la calidad educativa, ya que permitiría "medir, fijar, clasificar y certificar para normar y estandarizar, tanto los procesos de enseñanza aprendizaje, como la práctica docente, los contenidos curriculares, el desempeno escolar e incluso la gestión" del sistema de educación nacional.

Al final, el programa educativo de aquel sexenio se centró en desarrollar obras faraónicas como Enciclomedia o la Biblioteca José Vasconcelos,que sirvieron para permitir que las organizaciones civiles triangularan los recursos públicos, generando un mercado alrededor de esas transacciones.Políticas públicas coherentes con un modelo neoliberal y con la meta de privatizar la educación del país.

En estos sexenios se fue generando un colectivo de intelectuales orqánicos que legitimaban los caprichos de los políticos. Un ejemplo de aquella simulación ocurrió en 2oo2, cuando rodeados por artistas, jugadores de futbol,intelectuales, empresarios, politicos y personalidades como Adal Ramones,Jorge Campos, Germán Dehesa, Claudio X. González, Sari Bermúdez y Jorge Von Zigler, entre otros, la Asociación Mexicana de Bibliotecarios (AMBAc)nombró a Marta Sahagún, esposa del presidente de la República, como presidenta honoraria de la Campana por las Bibliotecas Mexicanas. Más alláde la extraneza de que una asociación especializada en bibliotecología y archivonomía nombrara como presidenta del programa bibliotecario más

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