Leer y analizar en comunidad las situaciones problemáticas propuestas (Situación 1 e Situación 2) o proponer una propia.

Situación 1: intolerancia hacia grupos con identidad distinta. Causas: prejuicios, desconocimiento. Consecuencias: exclusión y discriminación. Situación 2: la propia identidad es criticada por otros. Causas: intolerancia ajena, estereotipos. Necesidad: defenderla con respeto y argumentos. Elegir en comunidad la situación que se analizará o proponer una nueva situación problemática.

Reflexionar sobre las causas de la situación seleccionada, proponer maneras de solución y establecer un horizonte de expectativas.

Identificar las causas de la situación elegida (por ejemplo, prejuicios y falta de convivencia). Proponer acciones: actividades interculturales, campañas de respeto, espacios de diálogo. Establecer el horizonte de expectativas: una comunidad escolar sin intolerancia, respetuosa con la identidad de todos. En comunidad, leer las propuestas de la página siguiente y comentar qué se espera lograr.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 2

SEP/CONALITEG

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Proyecto Académico 3: Todos tenemos derecho a ser diferentes

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Respuesta rápida

Etapa 1: collage con imágenes de grupos diversos clasificadas por tipo de identidad. Etapa 2: elegir la Situación 1 (intolerancia) o 2 (defender la identidad). Etapa 3: proponer soluciones de convivencia intercultural y un horizonte de expectativas de respeto.

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Solución — Página 197

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1)

Elaborar un collage de imágenes con ejemplos de grupos con distinta identidad ideológica, económica, de género, social o cultural.

Seleccionar al menos 5 imágenes (dibujos, fotos, recortes) que muestren grupos diversos: por ejemplo, una familia indígena, personas con discapacidad, jóvenes de distintas culturas, comunidades religiosas, oficios diversos.
Clasificar cada imagen según el tipo de identidad que representa (ideológica, económica, de género, social o cultural).
Pegarlas en una cartulina y agregar breves leyendas que expliquen la diferencia que representa cada una.
Redactar un párrafo argumentativo que justifique el derecho de pertenecer a distintos grupos sociales y la importancia de exigir respeto a las identidades juveniles.

Respuesta

Un collage con imágenes clasificadas por tipo de identidad y un texto argumentativo sobre el derecho a pertenecer y al respeto de la identidad.

Ejercicio 2

(Etapa 2)

Leer y analizar en comunidad las situaciones problemáticas y elegir una (o proponer una propia).

Parte 2.a

Situación 1: actitudes de intolerancia en la comunidad

Describir la situación: integrantes de la comunidad (incluso del grupo) tienen actitudes de intolerancia hacia grupos con identidad diferente.
Identificar posibles causas: desconocimiento del otro, prejuicios heredados, falta de convivencia con personas diversas, influencia de estereotipos mediáticos.
Analizar las consecuencias: exclusión, discriminación, conflicto interpersonal, daño a la autoestima de quienes son objeto de intolerancia.
Argumentar por qué dicho comportamiento carece de justificación: la diversidad es un derecho y la intolerancia vulnera la dignidad humana.

Respuesta

Situación de intolerancia originada por prejuicios y desconocimiento, con consecuencias de exclusión; se elige como problema a resolver.

Parte 2.b

Situación 2: necesidad de defender la propia identidad

Describir la situación: se reconoce la propia identidad, pero hay personas que la critican o no están de acuerdo con nuestra manera de ser.
Identificar posibles causas: intolerancia del otro, desconocimiento, presión grupal, estereotipos.
Determinar la necesidad: defender la identidad de forma respetuosa, sin caer en la represalia ni la intolerancia.
Concluir que la defensa debe hacerse con argumentos y diálogo, no con violencia.

Respuesta

Situación en la que la identidad propia es criticada, por lo que se requiere defenderla con respeto y argumentos.

Ejercicio 3

(Etapa 3)

Reflexionar sobre las causas de la situación seleccionada y proponer una solución; establecer un horizonte de expectativas.

Seleccionar una de las situaciones (por ejemplo, la Situación 1: intolerancia en la comunidad).
Identificar las causas: prejuicios, falta de información sobre otras culturas, poca convivencia con la diversidad.
Proponer maneras de solución: actividades de convivencia intercultural, campañas de respeto a la diversidad, espacios de diálogo donde cada grupo comparta sus costumbres.
Establecer el horizonte de expectativas: lograr una comunidad escolar sin actitudes de intolerancia, donde se respete la identidad de todos.
En comunidad, leer las propuestas de la página siguiente y comentar qué se espera lograr.

Respuesta

Una propuesta de solución con causas identificadas, acciones concretas (convivencia intercultural, diálogo, campañas de respeto) y un horizonte de expectativas de convivencia respetuosa.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 3

Todos tenemos derecho a ser diferentes

Todas las personas tienen derecho a exigir que se respete su identidad: la forma de ver el mundo, las creencias, la forma de hablar y vestir, además de los gustos, las preferencias y la manera de pensar. La intolerancia en la sociedad aún está presente, pero ahora se tienen herramientas para defender los derechos de las personas, aunque se deben reflexionar para evitar actitudes en contra de los demás.

Pensamiento crítico: analizar y evaluar lo que hace diferentes a las personas y los grupos sociales para fomentar la pluriculturalidad de cada país.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Elaborar un collage de imágenes; pueden utilizar dibujos, fotografías u otros elementos visuales que contengan ejemplos de grupos con distinta identidad ideológica, económica, de género, social o cultural. Este producto ayudará a explicar las diferencias y características para argumentar el derecho de pertenecer a distintos grupos sociales; asimismo, la importancia de exigir en la actualidad respeto hacia las identidades juveniles.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

En la actualidad, mucha gente todavía se burla, juzga o critica a quienes pertenecen a un grupo social distinto o tienen una cultura, costumbres, creencias o religión diferentes; dicho comportamiento carece de justificación.

Lean y analicen, en comunidad, las siguientes situaciones problemáticas propuestas. Recuerden la importancia de tomar en cuenta las opiniones de sus compañeras y compañeros. Otra opción es que propongan su propia situación problemática.

Situación 1	Situación 2
Hemos identificado que integrantes de la comunidad o incluso algunos de nosotros tenemos actitudes de intolerancia hacia ciertos grupos con identidad diferente a la nuestra.	Reconocemos nuestra identidad pero existen personas que la critican o no están de acuerdo con nuestra manera de ser, así que necesitamos defenderla.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Reflexionar sobre las causas que originan la situación problemática que seleccionaron y, una vez que identifiquen las posibles causas, buscar las maneras de solucionar o atender esa problemática. Es importante que establezcan un horizonte de expectativas para continuar con el desarrollo de este proyecto. En comunidad, lean las propuestas de la siguiente página y comenten qué es lo que esperan lograr.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de identificación de una situación problemática: actitudes de intolerancia en la comunidad.

Causas: prejuicios y desconocimiento. Consecuencias: exclusión. Solución: actividades de convivencia intercultural y diálogo.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Hemos identificado que integrantes de la comunidad o incluso algunos de nosotros tenemos actitudes de intolerancia hacia ciertos grupos con identidad diferente a la nuestra.	Reconocemos nuestra identidad pero existen personas que la critican o no están de acuerdo con nuestra manera de ser, así que necesitamos defenderla.

Glosario (5)

Identidad: Conjunto de características (creencias, cultura, gustos, forma de ser) que definen a una persona o grupo y que exigen respeto.
Intolerancia: Actitud de quien no acepta ni respeta las diferencias de creencias, costumbres o identidad de otros.
Pluriculturalidad: Coexistencia respetuosa de diversas culturas dentro de una misma sociedad.
Collage: Técnica visual que combina imágenes, recortes o dibujos pegados para transmitir un mensaje.
Horizonte de expectativas: Meta o proyección futura de lo que se espera lograr con un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué dicho comportamiento (burlarse, juzgar o criticar) carece de justificación?

Porque toda persona tiene derecho a que se respete su identidad, creencias y cultura; la diversidad enriquece a la sociedad y criticar al otro por ser distinto constituye una forma de discriminación que vulnera su dignidad.

¿Qué esperan lograr con este proyecto?

Esperamos lograr una comunidad escolar donde se respete la identidad de cada persona, se eliminen las actitudes de intolerancia y se valore la pluriculturalidad como parte de la convivencia diaria.

Temas y conceptos clave

Derecho a la identidadDiversidad y pluriculturalidadIntolerancia y discriminaciónProyecto académico en etapasidentidadintoleranciapluriculturalidaddiversidadrespetocollagesituación problemáticahorizonte de expectativas

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué derechos tienen las personas respecto a su identidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un collage sobre diversidad cultural?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué puedo hacer si mi comunidad tiene actitudes de intolerancia?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Conocer la noción de identidad personal y grupal
• Trabajo colaborativo en comunidad

Siguiente tema sugerido

Horizonte de expectativas y propuestas comunitarias del proyecto (página siguiente)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2473 caracteres

PROYECTO ACADEMICO 3Todos tenemos derecho a ser diferentes

Todas las personas tienen derecho a exigir que se respete su identidad:la forma de ver el mundo, las creencias, la forma de hablar y vestir,además de los gustos, las preferencias y la manera de pensar. La intolerancia en la sociedad aún está presente, pero ahora se tienen herramientas para defender los derechos de las personas, aunque se deben reflexionar para evitar actitudes en contra de los demás.

Etapa 1.

iQué haremos?

Pensamiento critico:analizar y evaluar lo que hace diferentes a las personas y los grupos sociales para fomentar la pluriculturalidad de cada pais.I

Elaborar un collage de imágenes; pueden utilizar dibujos, fotografias u otros elementos visuales que contengan ejemplos de grupos con distinta identidad ideologica, económica, de género, social o cultural.Este producto ayudará a explicar las diferencias y características para argumentar el derecho de pertenecer a distintos grupos sociales;asimismo, la importancia de exigir en la actualidad respeto hacia las identidades juveniles.

Etapa 2.

jEse es el problema!

En la actualidad, mucha gente todavia se burla, juzga o critica a quienes pertenecen a un grupo social distinto o tienen una cultura, costumbres,creencias o religión diferentes; dicho comportamiento carece de justificación.

Lean y analicen, en comunidad, las siguientes situaciones problemáticas propuestas. Recuerden la importancia de tomar en cuenta las opiniones de sus companeras y companeros. Otra opción es que propongan su propia situación problemática.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

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灾

situación 1	situación 2
Hemos identificado que integrantes de la comunidad o incluso algunos de nosotros tenemos actitudes de intolerancia hacia ciertos grupos con identidad diferente a la nuestra.	Reconocemos nuestra identidad pero existen personas que la critican o no están de acuerdo con nuestra manera de ser, así que necesitamos defenderla.

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