¿Independiente, pero colonizado? Proyecto parcial sobre la Nueva España
Respuesta rápida
El proyecto introduce la permanencia de formas de dominación en México tras la colonia; productos: ruleta histórica, lotería de la desigualdad y tiro al blanco, presentados en '¡Ya lo tenemos!'.
Solución — Página 216
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Introducción al proyecto: ¿Independiente, pero colonizado?
Contenido de la página
La página introduce un proyecto parcial de aula para Telesecundaria 2.º grado, centrado en analizar si subsisten formas de dominación en México pese a ser hoy una nación soberana.
- Contexto histórico: durante tres siglos México fue colonia de España, lo que dejó huellas en la lengua, la religión, el arte, la gastronomía y, sobre todo, las desigualdades sociales.
- Pregunta guía: ¿aún existen formas de dominación en México siendo un país independiente?
- Temas del proyecto: formas de dominación social en la Nueva España y el sistema de división étnica y económica que perdura, reflejado en la exclusión de pueblos originarios, indígenas, afrodescendientes y la comunidad LGBTTTIQ+.
- Producto final: una verbena popular mexicana con tres proyectos académicos:
- Ruleta histórica: describe el dominio económico, social y cultural de la Nueva España.
- Lotería de la desigualdad: identifica las poblaciones que conformaban las sociedades novohispanas.
- Tiro al blanco: detecta derechos esenciales para reflexionar sobre el bienestar comunitario.
- Cierre: se presentan los resultados en "¡Ya lo tenemos!", incorporando mejoras a partir de los comentarios recibidos.
Planeación
El proyecto parcial se compone de tres proyectos académicos que desarrollan, entre otras, la estrategia de la ruleta histórica, con la que se identificarán las características económicas, sociales, culturales y de gobierno de la Nueva España, así como la organización que España, como metrópoli, implementó en sus colonias para controlarlas y dominarlas.
Respuestas orientativas a las actividades de la página
Observación del video "¿Independiente, pero colonizado?": La intención didáctica es que los estudiantes comprendan que la independencia política no eliminó automáticamente las estructuras de dominación: la colonia dejó un legado de desigualdad étnica y económica que aún condiciona la exclusión de grupos marginados, por lo que el proyecto los invita a reconocer dichas formas de dominación y a proponer su superación.
Reflexión sobre la pregunta central: Sí permanecen formas de dominación, aunque ahora sean simbólicas, económicas y culturales en lugar de políticas directas: se manifiestan en la discriminación, la exclusión laboral y educativa, y los prejuicios contra pueblos originarios, indígenas, afrodescendientes y la comunidad LGBTTTIQ+, que reivindican su visibilización, participación e integración social.
Contenido de la página
¿Independiente, pero colonizado?
Las sociedades contemporáneas son resultado de distintos procesos históricos. Durante tres siglos México fue una colonia dependiente de las decisiones políticas, económicas y sociales de España, lo que dejó hondas huellas: la lengua, la religión, el arte, la gastronomía y, sobre todo, las desigualdades sociales.
Cabe preguntar si aún existen formas de dominación en México pese a ser hoy una nación soberana. A lo largo del proyecto se estudiarán las formas de dominación social en la Nueva España y el sistema de división étnica y económica que perdura, visible en la exclusión y los prejuicios contra pueblos originarios, indígenas, afrodescendientes y la comunidad LGBTTTIQ+.
De forma colectiva se organizará una verbena popular mexicana con: una ruleta histórica (dominio económico, social y cultural de la Nueva España), una lotería de la desigualdad (poblaciones novohispanas) y un tiro al blanco (derechos esenciales y bienestar comunitario). Al finalizar se presentarán los resultados en "¡Ya lo tenemos!".
PLANEACIÓN
Este proyecto parcial de aula se compone de tres proyectos académicos con estrategias como:
- Una ruleta histórica para identificar las características económicas, sociales, culturales y de gobierno de la Nueva España, y la organización que España, como metrópoli, implementó en sus colonias para controlarlas y dominarlas.
Ejemplos resueltos
¿Por qué se titula el proyecto "Independiente, pero colonizado"?
Porque aunque México es políticamente independiente y soberano, persisten estructuras de dominación de origen colonial (desigualdad étnica y económica, exclusión y prejuicios) que muestran que la colonización no terminó del todo en lo social y cultural.
Glosario (6)
- Colonia
- Territorio sometido al control político, económico y social de otra nación (metrópoli).
- Metrópoli
- Nación que domina y administra sus colonias, en este caso España.
- Dominación
- Relación de poder en la que un grupo impone su voluntad sobre otro.
- Nueva España
- Virreinato establecido por España en el territorio de lo que hoy es México (1535-1821).
- Verbena popular
- Fiesta comunitaria al aire libre con juegos, música y actividades culturales.
- LGBTTTIQ+
- Siglas que identifican a la comunidad de diversidad sexual y de género.
Preguntas para practicar
¿Qué huellas dejó la colonia de tres siglos en la sociedad mexicana actual?
Dejó la lengua española, la religión católica, elementos culturales como el arte y la gastronomía, y sobre todo profundas desigualdades sociales de raíz étnica y económica que aún se reflejan en la exclusión de grupos marginados.
¿Por qué es importante que los grupos históricamente marginados (pueblos originarios, indígenas, afrodescendientes, LGBTTTIQ+) exijan su visibilización?
Porque la exclusión y los prejuicios los han mantenido fuera de la participación social; su visibilización, participación e integración permite reivindicar sus derechos humanos y construir una sociedad más justa e incluyente.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Video '¿Independiente, pero colonizado?' (bit.ly/3O8DQLV)
Figuras de la página (1)

Preguntas que la gente también hace
¿Qué formas de dominación persisten en México después de la independencia?
¿Qué es una ruleta histórica y para qué sirve en clase?
¿Cómo se organizaba socialmente la Nueva España?
- • Concepto de colonia y metrópoli
- • Independencia de México (1821)
- • Nociones de desigualdad y discriminación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2560 caracteres
:Independiente, pero colonizado?
Las sociedades contemporáneas son resultado de distintos procesos históricos. Por ejemplo, durante tres siglos nuestro pais fue una colonia dependiente de las decisiones politicas, económicas y sociales de España, lo que dejó hondas huellas en nuestra sociedad; entre ellas,la lengua, la religión y ciertos elementos de la cultura como el arte y la gastronomia pero, sobre todo, las desigualdades sociales.
Por ello, cabe preguntar si aún existen formas de dominación en México a pesar de que hoy en dia es una nación soberana, independiente y dueña de sus decisiones. A lo largo de este proyecto, conocerás las formas de dominación social en la Nueva Espana y cómo se generóun sistema de división étnica y económica que, de una u otra manera,perdura hasta el dia de hoy; esto se refleja en la exclusión y los prejuicios dirigidos contra grupos sociales históricamente marginados, como los pueblos originarios, los indigenas, los afrodescendientes o la comunidad LGBTTTiQ+, los cuales exigen su visibilización, participación e integración social y la reivindicación de sus derechos humanos.
Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial. Para ello,observen el video "lndependiente, pero colonizado?".
De forma colectiva, organizarán una verbena popular mexicana para abordar, de manera alegre y en libertad, contenidos acerca de la discriminación de poblaciones que históricamente han sido marginadas.Elaborarán una ruleta histórica para describir las características del dominio económico, social y cultural de la Nueva Espana; una lotera de la desigualdad para identificar las diversas poblaciones que conformaban las sociedades novohispanas, y un tiro al blanco para detectar derechos esenciales que ayuden a reflexionar sobre el bienestar comunitario.
Al finalizar el proyecto parcial de aula, podrán presentar nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos, por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en"Ya lo tenemos!"
PLANEACION
Este proyecto parcial de aula se compone de tres proyectos académicos en los cuales desarrollarán las siguientes estrategias:
Una ruleta histórica con la que identificarán las características económicas, sociales, culturales y de gobierno de la Nueva Espana, asícomo la organización que Espana, como metrópoli, implementó en sus colonias para controlarlas y dominarlas.
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