Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 2 (pág. 219)

Distribuir al azar las actividades para que todxs participen de manera equitativa en el proyecto.

Definir los tiempos de entrega y revisión de las actividades senaladas.

Consultar fuentes impresas o digitales o recurrir a otros integrantes de la comunidad escolar para obtener información, ya sean companeras o companeros de otros grados, padres de familia o directivos. Todos los saberes son bienvenidos.

Registrar, organizar, comparar y discutir la información consultada.

Identificar cuáles materiales se requieren para elaborar la ruleta histórica y buscar en sus hogares o con familiares materiales que ya no utilicen para reciclarlos durante la realización de este proyecto.

Colocar en las distintas secciones de la rueda las caracteristicas económicas, sociales y culturales del gobierno de la Nueva Espana,a partir de la información consultada.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Elaboren, en comunidad, un plan de búsqueda. Los contenidos pueden ser sobre lo siguiente:

Formas de exacción o exigencias a las que fueron sometidos la población y los territorios indigenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva Espańa

El papel de la mineria en la Nueva Espańa y sus vínculos con la Corona espanola

Elementos de las culturas indigenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión politica de nuestro país

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iCómo se hace una ruleta histórica?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6.

Unimos las piezas

Es momento de elaborar el producto final del proyecto; pueden guiarse con los siguientes pasos:

En comunidad, reflexionen acerca del plan que han desarrollado hasta ahora, sobre sus conocimientos previos y la manera como la investigación los ha enriquecido.

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