Etapa 1. ¿Qué haremos? — Identificar los derechos esenciales que promueven el respeto, la igualdad, la inclusión, la dignidad y el bienestar, por medio de un tiro al blanco, reflexionando sobre los derechos que se pueden promover en la comunidad escolar.

1. Recordar que los ciudadanos mexicanos tienen derechos humanos, políticos y sociales que hoy se ejercen plenamente, cosa que no ocurrió durante la Colonia.
2. Elaborar un "tiro al blanco" (diagrama concéntrico) cuyo centro sea la dignidad humana, y en los anillos externos ubicar los derechos que se promueven en la escuela: respeto, igualdad, inclusión y bienestar.
3. En cada anillo anotar ejemplos concretos de la comunidad escolar, por ejemplo: derecho a no ser discriminado, derecho a participar en asambleas, derecho a una educación inclusiva.
4. Reflexionar: los derechos humanos son universales; la inclusión los hace tangibles para todas las personas (todxs).

Etapa 2. ¡Ese es el problema! — Analizar dos situaciones problemáticas y elegir la que se acerque más a la problemática que se desea resolver.

1. Leamos la Situación 1: "Necesitamos identificar los derechos humanos que prevalecen en la actualidad y compararlos con los derechos de la población vulnerable dominada por la Corona española en la etapa colonial."
2. Leamos la Situación 2: "Es necesario valorar los derechos humanos que prevalecen, y reconocer aquéllos de los que carecían las poblaciones vulnerables, las cuales estaban dominadas en la etapa colonial."
3. Comparemos: la Situación 1 pide una comparación entre derechos actuales y coloniales; la Situación 2 pide una valoración y el reconocimiento de los derechos que faltaban en la etapa colonial.
4. Ambas parten de que los derechos humanos son inseparables de las personas sin distinción de origen nacional o étnico, sexo, color, religión o cualquier otra condición, y de que en la etapa colonial las poblaciones vulnerables carecían de ellos ante el poder español.
5. En comunidad, intercambien puntos de vista y discutan las razones de la elección.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución! — Establecer un horizonte de expectativas que exprese lo que se espera lograr y atender la situación problemática elegida.

1. Redactar el horizonte de expectativas indicando la meta del proyecto (por ejemplo: elaborar un cuadro comparativo de derechos entre la etapa colonial y la actualidad).
2. Precisar qué se espera lograr: identificar, comparar y valorar los derechos humanos en ambas épocas.
3. Indicar cómo se atenderá la situación problemática: trabajo colaborativo, investigación documental y socialización de resultados.
4. Se pueden usar las propuestas incluidas en la página siguiente o redactar una propia.