Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 4: Paso a paso y Etapa 5: Distintas fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Etapa 4: plan de 8 actividades (revisar fuentes, listar 5 derechos, recopilar datos coloniales, identificar faltas de derechos, describir sucesos, organizar imágenes, enlazar con flechas, añadir anécdotas). Etapa 5: 3 líneas de consulta sobre igualdad, castas de la Nueva España y derechos humanos en México.

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Solución — Página 227

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Horizontes de expectativas

Comparativa de los dos horizontes planteados:

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Concientizar a la comunidad escolar con una actividad llamada tiro al blanco para fomentar el conocimiento de los derechos humanos al comparar los derechos y garantías actuales con los que tenían las poblaciones vulnerables de la Nueva España.	Organizar la información más relevante sobre los derechos humanos actuales y los derechos que tenían las diversas poblaciones durante la etapa colonial, para sentar un precedente en la comunidad escolar mediante una actividad llamada tiro al blanco.

Etapa 4. Paso a paso

Ha llegado el momento de organizar las labores y establecer un plan de trabajo para alcanzar el horizonte planteado. Actividades base:

Revisar cuáles fuentes de información pueden consultar.
Hacer una lista con cinco derechos humanos fundamentales que gozan los mexicanos en la actualidad.
Recopilar información histórica relevante sobre los grupos de población de la etapa colonial.
Identificar acontecimientos significativos relacionados con la falta de derechos de los grupos vulnerables en la etapa colonial.
Proporcionar una descripción concisa de los sucesos que destaque su importancia, detalles y resultados.
Organizar las imágenes que ilustrarán la actividad.
Utilizar flechas o líneas para establecer relaciones entre la situación colonial y la actual.
Agregar comentarios, notas breves o anécdotas que enriquezcan la comprensión del contexto histórico.

Actividad resuelta: lista de 5 derechos humanos actuales

Derecho a la educación.
Derecho a la libertad de expresión.
Derecho a la no discriminación.
Derecho a la salud.
Derecho a la igualdad ante la ley.

Respuesta: Los cinco derechos anteriores (educación, libertad de expresión, no discriminación, salud, igualdad ante la ley).

Comparación Nueva España vs. actualidad

En la etapa colonial existían castas y clases sociales que limitaban derechos según el origen étnico.
Hoy la Constitución garantiza la igualdad ante la ley sin distinción de raza o clase.
En la Nueva España los grupos vulnerables (indígenas, africanos esclavizados) carecían de garantías.
En la actualidad existen garantías constitucionales y órganos que protegen esos derechos.
Se establece la relación: desigualdad colonial → reconocimiento y garantía de derechos en el presente.

Respuesta: Se comparan las limitaciones coloniales con las garantías actuales mediante flechas de relación.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Contenidos a conocer:

Acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.
Razas y clases sociales en el Virreinato de la Nueva España.
Los derechos humanos en México.

Enlaces: bit.ly/3xfMvpw, bit.ly/4435LT6 (¿Cómo elaborar un tiro al blanco?).

Respuesta: Consultar las tres líneas temáticas en las fuentes a su alcance.

Contenido de la página

Horizonte de expectativas 1

Concientizar a nuestra comunidad escolar mediante una actividad llamada tiro al blanco para fomentar el conocimiento de los derechos humanos al comparar los derechos y las garantías actuales con los que tenían las poblaciones vulnerables de la Nueva España.

Horizonte de expectativas 2

Organizar la información más relevante sobre los derechos humanos actuales y los derechos que tenían las diversas poblaciones durante la etapa colonial, para sentar un precedente en la comunidad escolar mediante una actividad llamada tiro al blanco.

Etapa 4. Paso a paso

Ha llegado el momento de organizar las labores y establecer un plan de trabajo para alcanzar el horizonte que se han planteado. La siguiente serie de actividades puede servirles como base:

Revisar cuáles fuentes de información pueden consultar.
Hacer una lista con cinco derechos humanos que consideren fundamentales y que gozamos en la actualidad los mexicanos.
Recopilar información histórica relevante sobre los grupos de población que existían en la etapa colonial.
Identificar acontecimientos significativos relacionados con la falta de derechos de los grupos vulnerables en la etapa colonial.
Proporcionar una descripción concisa de los sucesos que destaque su importancia, sus detalles y sus resultados.
Organizar las imágenes que ilustrarán la actividad.
Utilizar flechas o líneas para establecer relaciones entre la situación en la etapa colonial y en la actualidad.
Agregar comentarios o notas breves junto a anécdotas interesantes, o cualquier otro detalle relevante que enriquezca la comprensión del contexto histórico.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Algunos de los contenidos que deben conocer para el desarrollo del proyecto son los siguientes:

Acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.
Razas y clases sociales en el Virreinato de la Nueva España.
Los derechos humanos en México.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar un tiro al blanco?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6 (y bit.ly/3xfMvpw).

Ejemplos resueltos

Ejemplo de lista de 5 derechos humanos fundamentales actuales en México.

Derecho a la educación. 2. Libertad de expresión. 3. No discriminación. 4. Derecho a la salud. 5. Igualdad ante la ley.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Concientizar a la comunidad escolar mediante el tiro al blanco al comparar derechos actuales con los de las poblaciones vulnerables de la Nueva España.	Organizar información sobre derechos humanos actuales y coloniales para sentar un precedente con el tiro al blanco.

Diagrama

flowchart TD
    A[Horizonte de expectativas] --> B[Etapa 4: Paso a paso]
    B --> B1[Revisar fuentes]
    B --> B2[Listar 5 derechos]
    B --> B3[Recopilar info colonial]
    B --> B4[Identificar falta de derechos]
    B --> B5[Describir sucesos]
    B --> B6[Organizar imágenes]
    B --> B7[Relacionar con flechas]
    B --> B8[Agregar anécdotas]
    B --> C[Etapa 5: Fuentes de consulta]
    C --> C1[Igualdad y bienestar colectivo]
    C --> C2[Razas y clases en la Nueva España]
    C --> C3[Derechos humanos en México]
    C --> D[Actividad: Tiro al blanco]

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo general que guía el desarrollo de un proyecto escolar.
Tiro al blanco: Actividad didáctica en la que los participantes centran información sobre un tema en un blanco o diana para socializarla.
Poblaciones vulnerables: Grupos con menos acceso a garantías y derechos por su condición social, económica o étnica.
Virreinato de la Nueva España: Territorio colonial administrado por España en el actual México y Centroamérica (1535-1821).

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante comparar los derechos de la etapa colonial con los actuales?

Porque permite valorar los avances alcanzados en materia de igualdad y derechos humanos, y tomar conciencia de que las garantías actuales surgieron de la lucha de grupos históricamente marginados, fomentando el respeto y la defensa de dichos derechos en la comunidad escolar.

¿Qué fuentes de información pueden consultar para el proyecto?

Pueden consultar libros de texto, la Constitución y leyes de derechos humanos, documentos oficiales de la SEP o INEGI, sitios web confiables (bit.ly/3xfMvpw, bit.ly/4435LT6), bibliotecas escolares, entrevistas a especialistas y recursos multimedia educativos.

¿Qué es un tiro al blanco y para qué sirve en la comunidad escolar?

Es una actividad didáctica donde la información sobre un tema se organiza y se presenta sobre un soporte con forma de diana o blanco; sirve para socializar aprendizajes de forma visual y concientizar a la comunidad escolar sobre un tema, en este caso los derechos humanos comparados entre la Nueva España y la actualidad.

Temas y conceptos clave

Proyecto de derechos humanosHorizontes de expectativasEtapa 4: plan de trabajoFuentes de consultaNueva España y derechoshorizonte de expectativastiro al blancoderechos humanospoblaciones vulnerablesVirreinato de la Nueva Españafuentes de consulta

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4435LT6

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo elaborar un tiro al blanco en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué derechos tenían las poblaciones en la Nueva España?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer los derechos humanos garantizados en la Constitución de México
• Nozion básica del periodo colonial en la Nueva España
• Haber avanzado las etapas 1 a 3 del proyecto

Siguiente tema sugerido

Elaboración concreta del tiro al blanco y socialización del proyecto en la comunidad escolar

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Etapa 4.Paso a paso

Ha llegado el momento de organizar las labores y establecer un plan de trabajo para alcanzar el horizonte que se han planteado.La siguiente serie de actividades puede servirles como base:

Revisar cuáles fuentes de información pueden consultar.

Hacer una lista con cinco derechos humanos que consideren fundamentales y que gozamos en la actualidad los mexicanos.

Recopilar información histórica relevante sobre los grupos de población que existian en la etapa colonial.

Identificar acontecimientos significativos relacionados con la falta de derechos de los grupos vulnerables en la etapa colonial.

Proporcionar una descripción concisa de los sucesos que destaque su importancia, sus detalles y sus resultados.

Organizar las imágenes que ilustrarán la actividad.

Utilizar flechas o lineas para establecer relaciones entre la situación en la etapa colonial y en la actualidad.

Agregar comentarios o notas breves junto a anécdotas interesantes,o cualquier otro detalle relevante que enriquezca la comprensión del contexto histórico.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Algunos de los contenidos que deben conocer para el desarrollo del proyecto son los siguientes:

Acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas

Razas y clases sociales en el Virreinato de la Nueva Espana

Los derechos humanos en Mexico

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iCómo elaborar un tiro al blanco?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Concientizar a nuestra comunidad escolar mediante una actividad lamada tiro al blanco para fomentar el conocimiento de los derechos humanos al comparar los derechos y las garantias actuales con los que tenian las poblaciones vulnerables de la Nueva Espana.	Organizar la información más relevante sobre los derechos humanos actuales y los derechos que tenían las diversas poblaciones durante la etapa colonial, para sentar un precedente en la comunidad escolar mediante una actividad llamada tiro al blanco.

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