La tabla de valoración anterior será un apoyo permanente para que tus companeras, tus companeros y tú puedan reflexionar sobre su participación en el trabajo en comunidad y para analizar los resultados obtenidos en cada una de las etapas de desarrollo de un proyecto académico.
Al final de cada proyecto académico, hallarás una tabla de valoración.Marca en ella cada pauta generadora de reflexión segun consideres có mo fue tu experiencia:
Después de marcarla, de manera individual o con tus companeras y companeros, revisa la Tabla de valoración sobre las actividades realizadas en los proyectos académicos y completala. Por ejemplo,si marcaste la casilla "Casi siempre" y después revisaron la Tabla de valoración de los proyectos académicos, integrarán la siguiente idea:
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo; además,construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos, y casi siempre dialogamos para tomar decisiones sobre los contenidos que abordamos, aunque en ocasiones no llegamos a acuerdos.
Después de esta valoración, es conveniente dialogar con tus companeras y companeros para expresar, a partir de lo realizado, qué situaciones mejorarían.
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制
| Etapa | Pautas generadoras de reflexión | Valoracion so bre las actividades realizadas en los proyectos académicos |
| Unimos las piezas | Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaran a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado. | Siempre propusimos nuevas rutas 0 reflexiones en"Unimos las piezas", con el fin de encontrar la mejor manera de llegar al horizonte de expectativas. | Casi siempre propusimos nuevas rutas o reflexiones en"Unimos las piezas', orientadas a encontrar la mejor manera de cumplir con el horizonte de expectativas. | Algunas veces propusimos adaptaciones a las pautas propuestas en "Unimos las piezas", pero nos ocupamos poco del horizonte de expectativas. | Nunca destinamos tiempo para proponer nuevas rutas en "Unimos las piezas" porque usamos únicamente las que sugeria el libro. |
| jalo tenemos! | Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situacionesy experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos. | Siempre compartimos la experiencia del proyecto académico con otras companeras, otros compañeros y personas de la comunidad; para ello, seguimos la ruta planeada en "Ya lo tenemos!" | Casi siempre compartimos la experiencia del proyecto académico con otras companeras, otros compañeros y personas de la comunidad a partir de las actividades planeadas en "Ya lo tenemos!" | Algunas veces pensamos en estrategias para presentar el proyecto académico a otras compañeras y otros companeros, pero no incluimos a personas de la comunidad; además, no todxs participamos en la planificación de esta experiencia. | Nunca compartimos la experiencia del proyecto académico, sólo recibimos retroalimentación de nuestra maestra o nuestro maestro sobre el trabajo que realizamos. |
Valoracion del proyecto académico
| Pautas generadoras de reflexion | Siempre | Casi siempre | Algunas veces | Nunca |
| Analizamos, mis compañeras, mis compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos. | | X | | |
