Proyecto Académico 21 — El Sol: más que una estrella

Enunciado general: Evidenciar las formas en que se utiliza la energía solar y algunas nuevas alternativas de uso, mediante un comercial concientizador teatralizado.

Etapa 1 — ¿Qué haremos?

Enunciado: Exponer, a partir de un comercial concientizador teatralizado, las diversas formas como se aprovecha la energía solar debido a las propiedades de la luz y la materia en el hogar y en la comunidad.

1. Identifiquen las propiedades de la luz: viaja en línea recta, se puede reflejar, refractar y difractar, y transporta energía (radiación electromagnética).
2. Reúnan ejemplos en el hogar: calentadores solares de agua, cocinas solares, paneles fotovoltaicos para iluminación, secado de ropa al sol.
3. Reúnan ejemplos en la comunidad: luminarias solares en parques, plantas de energía solar, invernaderos, purificación de agua por desinfección solar (SODIS).
4. Diseñen el guion del comercial teatralizado: problema (uso excesivo de energía no renovable), solución (aprovechar el Sol) y llamado a la acción.
5. Graben o representen el comercial y expongan los resultados ante la comunidad.

Respuesta orientativa: Un comercial que muestre cómo la luz solar calienta agua, genera electricidad en paneles y alumbra espacios públicos, concluyendo con un mensaje como: "Aprovechemos el Sol, es gratis y limpio".

Etapa 2 — ¡Ése es el problema!

Enunciado: En comunidad, lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan aquella que identifiquen más cercana a ustedes. Si lo consideran necesario, pueden adaptarlas o crear una nueva.

Situación 1

No conocemos los beneficios de la energía solar ni si existen otro tipo de energías que se pueden obtener a partir de ésta.

Situación 2

Desconocemos cómo llevar a cabo un comercial concientizador teatralizado.

Respuesta orientativa (elección justificada): Elegimos la Situación 1 porque en nuestra comunidad poca gente sabe que del Sol se pueden obtener electricidad (energía fotovoltaica), calor (energía térmica) y energía biomasa derivada de la fotosíntesis. Adaptamos la situación agregando: "tampoco sabemos cuánto dinero ahorraríamos usando energía solar en lugar de la red eléctrica".

Etapa 3 — ¡Una propuesta de solución!

Enunciado: Reflexionen y escojan la más cercana a la situación que quieren atender o formulen una que consideren más acorde a su contexto.

Horizonte de expectativas 1

Conocer las diferentes formas como se puede aprovechar la energía solar para que se tengan otras alternativas más económicas y limpias en comparación con los tipos de energía tradicionales.

Horizonte de expectativas 2

Integrar información sobre los diferentes beneficios de la energía solar y comprender cómo utilizarla en un comercial concientizador teatralizado.

Respuesta orientativa: Al elegir la Situación 1, escogemos el Horizonte de expectativas 1: conocer las formas de aprovechar la energía solar para ofrecer alternativas más económicas y limpias. Metas verificables: (i) listar al menos 5 formas de uso solar; (ii) comparar costos entre energía solar y energía tradicional; (iii) explicar por qué la energía solar reduce emisiones de \text{CO}_{2}.

Pensamiento crítico

"El asombro prevalece vivo en quienes buscan respuestas."

Respuesta orientativa: El asombro es el punto de partida de toda investigación: al sorprendernos de que el Sol nos brinda energía gratis y limpia todos los días, nace la curiosidad por indagar cómo aprovecharla mejor, y esa curiosidad mantiene viva la búsqueda de respuestas y soluciones en la comunidad.