De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico: marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta y identifica lo que necesitas mejorar.
Esta es una autoevaluación con rúbrica de 4 niveles. Como la respuesta depende de la experiencia personal de cada estudiante, se ofrece una guía para responderla correctamente.
- Lee cada pauta generadora de reflexión de la tabla y recuerda con concreteness qué hiciste durante el proyecto (participación, indagación, escucha, registro, difusión).
- Elige una sola columna por pauta: Siempre (lo hice en todas las ocasiones), Casi siempre (lo hice casi siempre, con pequeños olvidos), Algunas veces (lo hice de forma intermitente) o Nunca (no lo hice).
- Marca con una X la celda elegida en cada una de las 7 filas. Solo debe haber una X por fila.
- Revisa las pautas marcadas como Algunas veces o Nunca: ahí está tu área de mejora.
- Contrasta tu percepción con la Tabla de valoración del nivel descrito para estimar tu participación real en las actividades del proyecto.
- Registra por lo menos una acción concreta que implementarás en el siguiente proyecto para subir de nivel (por ejemplo, "investigaré dos fuentes por semana").
Ejemplo de respuesta (modelo, no es la única válida)
| Pauta | Nivel elegido |
|---|---|
| 1. Analizamos contenidos con la maestra/maestro y construimos saberes nuevos | Casi siempre |
| 2. Nos invitaron a conocer nuestra realidad y por qué ocurre | Siempre |
| 3. Compartimos lo importante y escuchamos a los demás | Siempre |
| 4. Registramos rutas, estrategias y actividades en "Paso a paso" | Algunas veces |
| 5. Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos | Casi siempre |
| 6. Usamos el ingenio para reconocer caminos diversos | Algunas veces |
| 7. Compartimos la experiencia con otras personas (notas, exposiciones) | Nunca |
Áreas de mejora identificadas: la pauta 7 marca Nunca, por lo que el siguiente paso es difundir el proyecto mediante una exposición o registro escrito; las pautas 4 y 6 marcan Algunas veces, por lo que conviene registrar el "Paso a paso" desde el inicio y buscar más de una ruta para resolver los retos.
Pautas de la tabla (transcripción para referencia)
- Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
- Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
- Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
- Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
- Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
- Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
- Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.
Tabla completada con una X por fila según el nivel real de compromiso del estudiante; el nivel más bajo obtenido (Algunas veces o Nunca) indica la prioridad de mejora.
