Comparen en comunidad la situación problemática con cada horizonte de expectativas y determinen cuál se ajusta mejor a su finalidad; modifíquenlo si es necesario.

Identificar la finalidad del Horizonte 1: explicar los acontecimientos más importantes de la República juarista y el Porfiriato para entender su influencia en la actualidad y plasmarlos en una cronología no lineal, identificando cambios y permanencias. Identificar la finalidad del Horizonte 2: identificar cambios y permanencias en la sociedad actual relacionados con ese periodo, emitir valoraciones y juicios propios, y elaborar una cronología no lineal. Comparar: ambos comparten producto (cronología no lineal) y tema (República juarista y Porfiriato); el H1 se centra en la comprensión de los hechos, el H2 en la valoración crítica de la actualidad. Decidir: si se busca comprender primero los hechos, elegir H1; si se busca emitir juicios de valor sobre la sociedad actual, elegir H2; también pueden combinarse ambos.

Redacten su propio horizonte de expectativa en el cuaderno, modificando las propuestas si lo consideran necesario.

Partir de la situación problemática del proyecto (cambios y permanencias de la República juarista y el Porfiriato en la actualidad). Definir verbos de acción observables: identificar, explicar, emitir valoraciones. Especificar el producto final: una cronología no lineal. Redactar la expectativa: "Identificar y explicar los acontecimientos clave de la República juarista y el Porfiriato, reconocer sus cambios y permanencias en la sociedad actual y emitir mi propia valoración, la cual plasmaré en una cronología no lineal."

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: horizonte de expectativas y Etapa 4: plan de acción paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte 1: comprensión de hechos; Horizonte 2: valoración crítica. Plan de acción: 7 pasos (organizarse, consultar fuentes, asignar temas, reconocer etapas, organizar secuencia, seleccionar imágenes, diseñar presentación).

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Solución — Página 193

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Comparar los dos horizontes de expectativas y determinar cuál se ajusta mejor a la situación problemática del proyecto.

Horizonte 1: se centra en explicar los acontecimientos más importantes de la República juarista y el Porfiriato para entender su influencia en la actualidad y plasmarlos en una cronología no lineal, identificando cambios y permanencias.
Horizonte 2: se centra en identificar cambios y permanencias en la sociedad actual relacionados con ese periodo, con el fin de emitir valoraciones y juicios propios, y a partir de esa información elaborar una cronología no lineal.
Comparación: ambos comparten el producto final (una cronología no lineal) y el eje temático (República juarista y Porfiriato). El Horizonte 1 prioriza la comprensión causal de los hechos históricos; el Horizonte 2 prioriza la valoración crítica y los juicios propios sobre la sociedad actual.
Criterio de decisión: si el propósito del proyecto es comprender primero los hechos, conviene el Horizonte 1; si el propósito es emitir juicios de valor sobre la actualidad, conviene el Horizonte 2.

Respuesta

Puede adoptarse cualquiera de los dos horizontes según la finalidad; una opción recomendada es combinarlos: explicar los acontecimientos clave (H1) y, con base en ellos, emitir valoraciones sobre la sociedad actual (H2), plasmando ambos en una cronología no lineal.

Ejercicio 2

Redactar el propio horizonte de expectativa en el cuaderno (actividad propuesta en la página).

Partir de la situación problemática: ¿qué cambios y permanencias de la República juarista y el Porfiriato se reflejan hoy?
Definir un verbo de acción observable: "identificar", "explicar", "emitir valoraciones".
Especificar el producto: una cronología no lineal.
Redactar: "Identificaré los acontecimientos clave de la República juarista y el Porfiriato, compararé sus cambios y permanencias con la sociedad actual y emitiré mi valoración, la cual plasmaré en una cronología no lineal."

Respuesta (orientativa): "Identificar y explicar los acontecimientos más importantes de la República juarista y el Porfiriato, reconocer sus cambios y permanencias en la sociedad actual y emitir mi propia valoración, representándolos en una cronología no lineal."

Ejercicio 3

Establecer el plan de acción (Etapa 4: Paso a paso) para construir el producto final.

Organizarse en comunidades de trabajo.
Revisar a qué fuentes de información confiables pueden recurrir y consultarlas.
Asignar a cada comunidad un contenido o evento específico relacionado con el periodo de la República juarista y del Porfiriato.
Reconocer las etapas en las que se desarrolló cada periodo e incluir fechas clave, actores importantes y sus implicaciones en el contexto histórico.
Organizar la secuencia de hechos que expresarán en su cronología no lineal.
Seleccionar las imágenes que ilustrarán su cronología.
Diseñar una forma creativa de presentar la información, de manera que todxs puedan comprenderla.

Respuesta

Plan de acción de 7 actividades, desde la organización en comunidades hasta el diseño creativo de la presentación, para elaborar la cronología no lineal del periodo 1855-1911.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Ahora es necesario establecer su horizonte de expectativas con el que establecerán qué esperan lograr. En comunidad, lean las siguientes propuestas y comparen la situación problemática con la finalidad que quieren alcanzar.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Explicar los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la República juarista y el Porfiriato para entender su influencia en la actualidad y plasmarlos en una cronología no lineal; con ello identificar cambios y permanencias a lo largo de este periodo y así lograr su comprensión.	Identificar cambios y permanencias en la sociedad actual relacionados con el periodo de la República juarista y el Porfiriato, con el fin de emitir valoraciones y juicios propios. A partir de esa información, elaborar una cronología no lineal.

Si lo consideran necesario, modifiquen las propuestas, o bien redacten su propio horizonte de expectativa en su cuaderno.

Etapa 4. Paso a paso

Es momento de organizar el trabajo. En comunidad, establezcan un plan de acción que guíe las actividades que les permitirán construir su producto final. A continuación, se presenta una propuesta de actividades para lograr su horizonte en este proyecto. Si lo consideran necesario, pueden modificar la secuencia para adaptarla a sus necesidades y recursos.

Organizarse en comunidades.
Revisar a qué fuentes de información confiables pueden recurrir y consultarlas.
Asignar a cada comunidad un contenido o evento específico relacionado con el periodo de la República juarista y del Porfiriato.
Reconocer las etapas en las que se desarrolló cada periodo e incluir fechas clave, actores importantes y sus implicaciones en el contexto histórico.
Organizar la secuencia de hechos que expresarán en su cronología no lineal.
Seleccionar las imágenes que ilustrarán su cronología.
Diseñar una forma creativa de presentar la información, de manera que todxs puedan comprenderla.

Ejemplos resueltos

Redactar un propio horizonte de expectativa para el proyecto de la cronología no lineal.

Identificar el producto: cronología no lineal.
Identificar el contenido: República juarista y Porfiriato.
Identificar la acción cognitiva: explicar hechos y emitir valoraciones.
Redactar: "Identificar y explicar los acontecimientos clave de la República juarista y el Porfiriato, comparar sus cambios y permanencias con la sociedad actual y emitir mi propia valoración, la cual plasmaré en una cronología no lineal."

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Explicar los acontecimientos más importantes de la República juarista y el Porfiriato para entender su influencia en la actualidad y plasmarlos en una cronología no lineal; identificar cambios y permanencias.	Identificar cambios y permanencias en la sociedad actual relacionados con la República juarista y el Porfiriato para emitir valoraciones y juicios propios; elaborar una cronología no lineal.

Diagrama

mindmap
  root((Plan de acción
    cronología no lineal))
    Organización
      Comunidades de trabajo
      Asignación de contenidos
    Investigación
      Fuentes confiables
      Fechas clave y actores
      Etapas de cada periodo
    Producción
      Secuencia de hechos
      Selección de imágenes
      Diseño creativo final

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Declaración de lo que se espera lograr al final de un proyecto; define la finalidad y los criterios de éxito.
Cronología no lineal: Representación temporal de hechos históricos que no sigue un orden estrictamente sucesivo, sino que agrupa, relaciona o jerarquiza los acontecimientos por temática o relevancia.
Plan de acción: Secuencia organizada de actividades que guía el desarrollo de un proyecto hasta alcanzar el producto final.
Cambios y permanencias: Elementos de una sociedad o periodo histórico que se transforman con el tiempo (cambios) frente a los que se conservan (permanencias).
República juarista: Periodo de la historia de México (1855-1876) que va de la Reforma liberal a la presidencia de Porfirio Díaz, bajo una república con avances constitucionales.
Porfiriato: Periodo histórico mexicano (1876-1911) dominado por el gobierno de Porfirio Díaz, caracterizado por el orden político y profundas desigualdades sociales.

Preguntas para practicar

Si lo consideran necesario, modifiquen las propuestas, o bien redacten su propio horizonte de expectativa en su cuaderno.

Ejemplo de horizonte propio: "Identificar y explicar los acontecimientos más importantes de la República juarista y el Porfiriato, comparar sus cambios y permanencias con la sociedad actual, emitir mi propia valoración y representar todo ello en una cronología no lineal." El estudiante puede variar los verbos y el énfasis según su interés.

Si lo consideran necesario, pueden modificar la secuencia para adaptarla a sus necesidades y recursos.

Puede modificarse el orden siempre que se conserve la lógica: primero la organización y la búsqueda de fuentes confiables, después el análisis de contenidos y etapas, luego la organización de la secuencia y la selección de imágenes, y al final el diseño creativo de la presentación. Por ejemplo, seleccionar las imágenes puede hacerse junto con la búsqueda de fuentes.

Temas y conceptos clave

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📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es la República juarista (1855-1876) y el Porfiriato (1876-1911)
• Saber qué es una cronología y por qué puede ser no lineal
• Haber definido la situación problemática del proyecto

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Elaboración del producto final: cronología no lineal de la República juarista y el Porfiriato con imágenes y valoraciones.

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Ahora es necesario establecer su horizonte de expectativas con el que establecerán qué esperan lograr. En comunidad,lean las siguientes propuestas y comparen la situación problemática con la finalidad que quieren alcanzar.

Si lo consideran necesario, modifiquen las propuestas, o bien redacten su propio horizonte de expectativa en su cuaderno.

Etapa 4.

Paso a paso

Organizarse en comunidades.

Revisar a qué fuentes de información confiables pueden recurrir y consultarlas.

Asignar a cada comunidad un contenido o evento especifico relacionado con el periodo de la República juarista y del Porfiriato.

8Reconocer las etapas en las que se desarrolló cada periodo e incluir fechas clave, actores importantes y sus implicaciones en el contexto histórico.

-Organizar la secuencia de hechos que expresarán en su cronologia no lineal.

-Seleccionar las imágenes que ilustrarán su cronologia.

广Disenar una forma creativa de presentar la información, de manera que todxs puedan comprenderla.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Explicar los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la República juarista y el Porfiriato para entender su influencia en la actualidad y plasmarlos en una cronologia no lineal; con ello identificar cambios y permanencias a lo largo de este periodo y así lograr su comprensión.	Identificar cambios y permanencias en la sociedad actual relacionados con el periodo de la República juarista y el Porfiriato, con el fin de emitir valoraciones y juicios propios. A partir de esa información, elaborar una cronologia no lineal.

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