Antes de la presentación final, ¿qué deben verificar y organizar los estudiantes?

1. Verificar que los trabajajes de los tres proyectos académicos hayan sido mejorados tras su presentación en "¡Ya lo tenemos!".
2. Asignar el tiempo necesario para la presentación final.

Durante la presentación, ¿qué deben hacer los estudiantes?

1. Ejercitar lo aprendido realizando las actividades del recurso informático "En busca de nuevas ideas para la producción creativa".
2. Dialogar con respeto e inclusión, siendo conscientes de su conocimiento y preparación.
3. Tomar en cuenta las sugerencias y dudas del público y mencionar la importancia del desarrollo de los tres proyectos académicos.

¿De qué manera creen que su proyecto impactó a la comunidad?

1. El proyecto movilizó aprendizajes de lengua (declamación dramatizada, poemario con viñetas, muestra escénica) que se compartieron con la comunidad escolar.
2. La muestra escénica y la declamación acercaron el arte y la lengua a familias y compañeros, generando diálogo y reflexión.
3. El impacto se evidencia en la mejora de los tres proyectos académicos y en la valoración de las expresiones artísticas.

Respuesta orientativa: El proyecto impactó al acercar la producción creativa y la lengua a la comunidad escolar, generando diálogo, inclusión y valoración del arte.

¿Por qué es importante este tipo de expresiones artísticas?

1. Permiten usar la función creativa del español para comunicar ideas y emociones.
2. Fomentan la reflexión, el respeto, la inclusión y la participación del público.
3. Conectan el aprendizaje académico con la comunidad, dándole sentido y alcance social a lo aprendido.

Respuesta orientativa: Son importantes porque desarrollan la creatividad, fortalecen la lengua y sus recursos, y vinculan el aula con la comunidad mediante la reflexión y el diálogo.