Proyecto Académico 19: Vayamos a la poesía (Etapas 1 y 2)

Deberán organizar el tiempo y los espacios para llevar a cabo cada proyecto; para ello: diseñar un cronograma de actividades, crear una lista de materiales e insumos, asignar funciones a los integrantes, recopilar la información necesaria y establecer tiempos y espacios de participación.

Comentario orientativo sobre la pertinencia de un recital de poesía en la comunidad.

Respuesta orientativa: Un recital de poesía aprovecha que en la comunidad hay personas que escriben poesía por interés personal y quieren compartirla. Es una buena oportunidad para escuchar poesía y apreciar esta forma de expresión artística, valorando las manifestaciones lingüísticas locales.

Reconocer las características y los recursos que embellecen un texto, por medio de un recital poético de autores locales u otros de su interés, con la finalidad de valorar las manifestaciones lingüísticas.

Respuesta orientativa: El propósito de la Etapa 1 es identificar los recursos estilísticos (rima, ritmo, imágenes, figuras retóricas) que embellecen un texto poético a través de la escucha activa en un recital, valorando así las manifestaciones lingüísticas de la comunidad y de otros autores de interés.

¿Qué establecen las experiencias estéticas?

Analizar en comunidad las dos situaciones problemáticas propuestas y elegir la más cercana a la realidad (o redactar otra), considerando:

• Situación 1: No conocemos poetas de la comunidad ni de otros lugares y tampoco estamos familiarizados con las características básicas de un recital poético.
• Situación 2: No contamos con un medio para consultar información sobre la poesía en nuestra comunidad u otros lugares, ni sabemos cómo darla a conocer.

1. Releer cada situación y compararla con la realidad del grupo.
2. Elegir la más cercana o redactar una nueva acorde con ella (puede complementarse).
3. Comentar y redactar, en comunidad, las causas posibles de la situación elegida.
4. Expresar la opinión personal y escuchar la de los demás.

Respuesta orientativa (ejemplo de redacción para la Situación 1): Causas posibles: (a) falta de difusión de los autores locales en la escuela y la comunidad; (b) ausencia de biblioteca o acervo poético accesible; (c) poca integración de la literatura en las actividades escolares; (d) desconocimiento de las características básicas de un recital (presentación del poeta, lectura en voz alta, pausas, aplausos).

Respuesta orientativa (ejemplo de redacción para la Situación 2): Causas posibles: (a) limitado acceso a internet o a medios de comunicación locales; (b) inexistencia de un periódico mural, radio escolar o boletín para anunciar el recital; (c) falta de experiencia en organización de eventos; (d) desconocimiento de cómo contactar a poetas o agrupaciones culturales.