Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 63)

Etapa 4.

Paso a paso

Ha llegado el momento de emprender las actividades necesarias para cumplir con el propósito del proyecto académico. En asamblea, comenten y elijan las actividades que consideren importantes de las que se presentan a continuación;pueden agregar u omitir alguna según lo consideren.

2Investigar acerca de los instrumentos musicales que se utilizaban o se siguen usando para hacer música.

Elaborar un texto que describa cómo ha cambiado la música con el paso del tiempo.

Reflexionar y dialogar con sus companeras y companeros en torno a la función de la música en la sociedad, qué diferencias presenta y qué caracteristicas permanecen a pesar de los cambios temporales.

Explorar entre las personas de la comunidad, de preferencia adultos mayores,los estilos o géneros de música que escuchaban cuando eran ninas, ninos o adolescentes.

A Analizar las canciones nombradas por las personas de la comunidad y seleccionar dos o tres de diferentes épocas que llamen la atención de los participantes en el proyecto.

Indagar, entre la comunidad, quiénes son las personas que pueden apoyar con la traducción de las canciones elegidas a una lengua indigena y solicitar su ayuda.

Investigar quién de su comunidad sabe tocar algún instrumento musical y solicitar su participación en el musical plurilingüístico.

®Organizar el musical plurilingüístico y llevarlo a cabo.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que deben investigar para alcanzar su horizonte de expectativas son los siguientes:

?Definición e historia de la música

Instrumentos musicales: clasificación, características y origen

Música tradicional y originaria

Transformación y permanencia de los estilos musicales

2Identidad cultural expresada mediante la música

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Indagar, con familiares o personas mayores de la comunidad, acerca de los estilos musicales que escuchaban cuando eran ninos o adolescentes,y compararlos con la música que escuchan hoy en dia los jóvenes, para reflexionar sobre cómo, por medio de la música, se expresan sentimientos y emociones propias de la época vivida.	Organizar con sus companeras, companeros y personas de la localidad, la adaptación de canciones en espanol a lengua indigena y la realización de un musical plurilingüístico, con la intención de recuperar y valorar la riqueza lingüistica, musical y cultural de los ancestros.


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