Etapa 6: Unimos las piezas y Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!

Evalúen los avances de la serie de actividades definida y comenten las dificultades encontradas; en asamblea, decidan y argumenten sobre sus nuevas necesidades, considerando las sugerencias de la página.

1. Reúnanse en asamblea con la coordinación de la maestra o el maestro y revisen, punto por punto, las actividades que definieron en etapas anteriores.
2. Señalen qué actividades quedaron completas, cuáles a medias y cuáles sin iniciar; anoten por escrito los avances.
3. Comenten las dificultades: por ejemplo, dificultad para encontrar textos en lengua indígena, para traducirlos con fidelidad o para ilustrarlos.
4. Apliquen la primera sugerencia: expresen con libertad y respeto, en comunidad, sus apreciaciones personales sobre los textos elegidos.
5. Apliquen la segunda sugerencia: con asesoría de la maestra o el maestro, o de expertos en la lengua elegida, verifiquen que la adaptación, traducción e ilustración de los textos literarios en lengua indígena sean lo más fieles posible a la idea del original y a la finalidad del proyecto.
6. Apliquen la tercera sugerencia: revisen si la información recopilada se refleja realmente en los textos seleccionados y adaptados.
7. Decidan y argumenten las nuevas necesidades (más tiempo, materiales, apoyo de un experto en la lengua, entre otros).

Preparen y compartan sus experiencias en comunidad (Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!), siguiendo las recomendaciones Antes y Durante.

Para dar respuesta a «¿Cómo se elabora una historieta muda?», consulten el enlace bit.ly/4435LT6.

1. Abren el enlace indicado en la página.
2. Leen o visualizan los pasos para elaborar una historieta muda (guion, viñetas, dibujo, secuencia sin texto).
3. Aplican lo aprendido al proyecto de ilustración de los textos en lengua indígena.