Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 104)

Etapa 4.

Paso a paso

A continuación, se les sugiere la siguiente serie de actividades para el desarrollo de este proyecto. Pueden agregar o cambiar las que sean necesarias.

Revisar cuidadosamente la información con la que van a trabajar para verificar que sea clara.

Identificar los materiales necesarios para la creación de las gráficas y los modelos matemáticos murales.

Definir las diferentes salas que tendrá su museo.

Buscar ejemplos que ayuden a complementar la información.

Elaborar un cronograma para asignar actividades y tiempos.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

A continuación, se muestran contenidos elementales que les ayudarán a alcanzar su horizonte de expectativas. Si necesitan consultar en fuentes informativas diferentes a las disponibles u obtener más contenidos con personas de su escuela o comunidad, regístrenlos.

Relación de proporcionalidad inversa

2Representación de relaciones proporcionales inversas en tablas, gráficas y expresiones algebraicas

Ejemplos de la vida cotidiana de relaciones de proporcionalidad inversa

Simbologia de unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades (sI)

Conversión entre las unidades de medida del si (múltiplos y submúltiplos)

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a iCómo construir un museo de gráficas y modelos matemáticos murales?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4435LT6

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光

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar murales de gráficas y modelos matemáticos con relaciones inversamente proporcionales de datos recabados de experiencias cotidianas, con el propósito de presentarlos en formato de museo.	Indagar sobre las relaciones de proporcionalidad inversa, su representación algebraica y en gráficas, asi como ejemplos de actividades cotidianas expresados en unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades.


bit.ly/3xfMvpw

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