Etapa 2: En comunidad, lean y comenten las siguientes situaciones problemáticas (Situación 1 y Situación 2) y elijan la que mejor describa su situación con respecto a este contenido.

Situación 1: desconocer el contexto de cambios culturales y sociales de México entre 1950 y 1968, y no saber cómo organizar esa información en un cuento breve. Situación 2: desconocer las movilizaciones sociales de 1950-1968, sus demandas y la respuesta del gobierno, y no saber plasmarlo en un cuento. Comparar ambas con las dificultades reales del grupo y elegir la que mejor las describa; la decisión se toma en comunidad por consenso.

Etapa 3: Proponer una solución a la situación problemática identificada planteando un horizonte de expectativas; en comunidad, lean las propuestas de la siguiente página, coméntenlas y seleccionen la que consideren más adecuada.

Redactar el horizonte de expectativas: qué esperan lograr con el proyecto (ej. conocer los movimientos sociales de 1950-1968 y plasmarlos en un cuento breve). Establecer logros medibles: movimientos a estudiar (mínimo 3), extensión del cuento, fecha de entrega y forma de presentación. Leer en comunidad las propuestas impresas en la siguiente página, compararlas con el horizonte propio y elegir la más adecuada por consenso.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Proyecto: cuento sobre movimientos sociales en México (1950-1968)

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Respuesta rápida

Etapa 1: cuento breve ambientado en México 1950-1968 con personajes de los movimientos sociales. Etapa 2: se elige la situación 1 o 2 según la dificultad del grupo. Etapa 3: horizonte de expectativas consensuado y propuesta comunal seleccionada.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 198

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Elaborar un cuento breve cuyos personajes aborden los movimientos sociales y los cambios culturales en México de finales de los años cincuenta a inicios de los sesenta, incluyendo la influencia de la Revolución Cubana y otros acontecimientos internacionales.

Definir el periodo histórico: México entre 1950 y 1968, con foco en 1958-1964 (huelgas ferrocasileras, médicos, ferrocarrileros) y la influencia exterior (Revolución Cubana de 1959, guerrillas, movimientos estudiantiles internacionales).
Elegir personajes representativos: un estudiante, un obrero, un campesino, un maestro; asignarles un conflicto ligado a sus derechos (laboral, educativo).
Ambientar la historia en escenarios reales: Ciudad de México, juzgados, fábricas, escuelas; usar datos verídicos de demandas y protestas.
Redactar el cuento con estructura: presentación del contexto, conflicto (protesta y represión), nudo y desenlace que reflexione sobre problemas sociales, políticos y económicos de México en su contexto internacional.
Revisar que el cuento cumpla la extensión "breve" (1 a 2 cuartillas) y que la información histórica sea verificable.

Respuesta

Un cuento breve, ambientado entre 1950 y 1968, cuyos personajes viven los movimientos sociales mexicanos y la influencia de la Revolución Cubana, concluyendo con una reflexión sobre los problemas nacionales en el contexto internacional.

Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ese es el problema!)

Leer y comenten las situaciones problemáticas y elijan la que mejor describa su situación con respecto a este contenido.

Parte 2.a

Situación 1

Respuesta orientativa: Elegir esta opción si al grupo le cuesta entender el contexto de los cambios culturales y sociales de México entre 1950 y 1968 y además no sabe cómo organizar la información para redactar un cuento breve. En ese caso, la solución pasa por investigar primero el contexto histórico y luego aprender la estructura del cuento breve.

Parte 2.b

Situación 2

Respuesta orientativa: Elegir esta opción si al grupo le falta conocimiento específico sobre las movilizaciones sociales de 1950 a 1968: sus demandas y la respuesta del gobierno, y no sabe cómo plasmarlas en un cuento. La acción prioritaria sería documentar cada movimiento (demandas, gobierno, resultados) y a partir de ahí construir la trama.

Respuesta

El grupo selecciona la situación que mejor describe su dificultad: (1) contexto general + redacción, o (2) movilizaciones específicas + planteamiento en cuento.

Ejercicio 3

(Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!)

Proponer una solución a la situación problemática identificada mediante un horizonte de expectativas que sintetice lo que esperan lograr con el proyecto; en comunidad, leer las propuestas de la siguiente página, comentarlas y seleccionar la más adecuada.

Redactar el horizonte de expectativas: por ejemplo, "Conocer los movimientos sociales de México entre 1950 y 1968 y plasmarlos en un cuento breve que permita a nuestros compañeros comprender ese periodo".
Establecer logros medibles: número de movimientos estudiados (mínimo 3), extensión del cuento, fecha de entrega, presentación al grupo.
En comunidad, leer las propuestas impresas en la página siguiente, compararlas con el horizonte propio y elegir la más adecuada.

Respuesta

Un horizonte de expectativas claro y consensuado que integre el conocimiento histórico (movimientos 1950-1968) y la producción del cuento breve, más la propuesta comunal elegida como la más adecuada.

Contenido de la página

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Elaborar un cuento breve cuyos personajes aborden los movimientos sociales y los cambios culturales en México de finales de los años cincuenta a inicios de los sesenta, y la influencia que tuvieron en éstos la Revolución Cubana y otros acontecimientos internacionales. De esta manera, se reflexionará sobre los problemas sociales, políticos y económicos de México como parte de un contexto internacional.

Pensamiento crítico: implica ser capaces de examinar la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores establecidos o impuestos y plantear los que se consideran justos.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Desde los años cuarenta del siglo pasado, México vivió una época de crecimiento económico que se consolidó de forma notable en las siguientes dos décadas, de manera que muchos sectores sociales experimentaron gran estabilidad y bienestar. Sin embargo, no fue una etapa de paz social generalizada, ya que tuvieron lugar diversas luchas y protestas emprendidas por grupos que exigían mejores condiciones de vida, además de justicia y respeto a sus derechos en varios ámbitos (laboral, educativo, entre otros). De igual forma, expresaban así también su inconformidad ante la política autoritaria del Estado.

Es importante conocer este contexto, tanto para identificar los antecedentes que desembocaron en el Movimiento estudiantil de 1968 como para explicar el contexto social y político del país, caracterizado por la represión y censura emprendida contra los opositores e inconformes con el régimen, lo que a su vez derivó en la violación de sus derechos humanos.

En comunidad, lean y comenten las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que mejor describa su situación con respecto a este contenido.

Situación 1	Situación 2
Desconocemos el contexto de los cambios culturales y sociales que afectaron a México, entre los años 1950 y 1968. Tampoco sabemos cómo organizar esa información y redactarla como un cuento breve.	Desconocemos en qué consistieron las movilizaciones sociales que hubo en nuestro país entre 1950 y 1968, sus demandas y la respuesta del gobierno; ni sabemos cómo plantearlo en un cuento breve.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Es necesario proponer una solución a la situación problemática identificada. Para ello, plantearán un horizonte de expectativas el cual sintetizará lo que esperan lograr con este proyecto. En comunidad, lean las propuestas de la siguiente página, coméntenlas y seleccionen la que consideren más adecuada.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Desconocemos el contexto de los cambios culturales y sociales que afectaron a México, entre los años 1950 y 1968. Tampoco sabemos cómo organizar esa información y redactarla como un cuento breve.	Desconocemos en qué consistieron las movilizaciones sociales que hubo en nuestro país entre 1950 y 1968, sus demandas y la respuesta del gobierno; ni sabemos cómo plantearlo en un cuento breve.

Glosario (4)

Pensamiento crítico: Capacidad de examinar la realidad desde una perspectiva que cuestiona los valores establecidos o impuestos y plantea los que se consideran justos.
Situación problemática: Descripción de la dificultad o carencia que el grupo identifica respecto a un contenido y que da origen al proyecto.
Horizonte de expectativas: Síntesis de lo que el grupo espera lograr con el proyecto; define metas y alcance del trabajo.
Cuento breve: Narración literaria breve con inicio, nudo y desenlace, en la que se desarrolla una historia con personajes y conflicto.

Preguntas para practicar

¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante en este proyecto?

Es la capacidad de examinar la realidad desde una perspectiva que cuestiona los valores establecidos o impuestos y plantea los que se consideran justos. Es importante porque permite al estudiante analizar de manera reflexiva los problemas sociales, políticos y económicos de México en su contexto internacional, en lugar de aceptar información sin cuestionar.

¿Por qué es importante conocer el contexto previo al Movimiento estudiantil de 1968?

Porque permite identificar los antecedentes (luchas y protestas por derechos laborales y educativos, inconformidad con la política autoritaria del Estado) que desembocaron en ese movimiento, y explicar el contexto de represión, censura y violación de derechos humanos que caracterizó al país en esa etapa.

¿Cómo influyó la Revolución Cubana en los movimientos sociales de México entre 1950 y 1968?

La Revolución Cubana de 1959 sirvió de referente e inspiración para grupos de izquierda, obreros y estudiantes en México, avivando las demandas de justicia social, mejores condiciones de vida y la crítica al autoritarismo; también formó parte del clima de Guerra Fría que tensionó la política nacional y desembocó en mayores controles y represión hacia los opositores.

Temas y conceptos clave

Movimientos sociales en México 1950-1968Proyecto de redacción de un cuento brevePensamiento críticosituación problemáticahorizonte de expectativasmovimientos socialesRevolución Cubanaderechos humanospensamiento crítico

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué etapas tiene el proyecto de redacción de un cuento breve en Telesecundaria?

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¿Cómo influyó la Revolución Cubana en los movimientos sociales de México entre 1950 y 1968?

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¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos históricos
• Nociones de estructura del cuento (inicio, nudo, desenlace)
• Conocimientos básicos de la historia de México del siglo XX

Siguiente tema sugerido

Propuestas de horizonte de expectativas y redacción final del cuento breve (página siguiente)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2632 caracteres

Etapa 1.

iQué haremos?

Elaborar un cuento breve cuyos personajes aborden los movimientos sociales y los cambios culturales en México de finales de los anos cincuenta a inicios de los sesenta, y la influencia que tuvieron en éstos la Revolución Cubana y otros acontecimientos internacionales. De esta manera, se reflexionará sobre los problemas sociales, politicos y económicos de México como parte de un contexto internacional.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Pensamiento critico:implica ser capaces de examinar la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores establecidos o impuestos y plantear los que se consideran justos.1

Desde los anos cuarenta del siglo pasado, México vivió una época de crecimiento económico que se consolidó de forma notable en las siguientes dos decadas, de manera que muchos sectores sociales experimentaron gran estabilidad y bienestar. Sin embargo, no fue una etapa de paz social generalizada, ya que tuvieron lugar diversas luchas y protestas emprendidas por grupos que exigian mejores condiciones de vida, además de justicia y respeto a sus derechos en varios ámbitos (laboral, educativo, entre otros). De igual forma, expresaban asítambién su inconformidad ante la politica autoritaria del Estado.

Es importante conocer este contexto, tanto para identificar los antecedentes que desembocaron en el Movimiento estudiantil de 1968como para explicar el contexto social y politico del país, caracterizado por la represión y censura emprendida contra los opositores e inconformes con el régimen, lo que a su vez derivó en la violación de sus derechos humanos.

En comunidad, lean y comenten las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que mejor describa su situación con respecto a este contenido.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

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situación 1	situación 2
Desconocemos el contexto de los cambios culturales y sociales que afectaron a México, entre los anos 1950 y 1968. Tampoco sabemos cómo organizar esa información y redactarla como un cuento breve.	Desconocemos en qué consistieron las movilizaciones sociales que hubo en nuestro pais entre 1950 y 1968, sus demandas y la respuesta del gobierno; ni sabemos cómo plantearlo en un cuento breve.

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