Etapa 4 — Paso a paso
Actividad: definir y hacer una lista con las estrategias que van a emprender para ordenar las etapas del proyecto; si falta alguna actividad, incorporarla.
La lista de actividades/estrategias propuesta es:
- Organizar comunidades.
- Establecer la problemática, las causas y los propósitos.
- Plantear diversas preguntas detonadoras.
- Investigar sobre la diversidad de experiencias que se pueden emprender para presentar y reflexionar.
- Indagar y compartir las ventajas de acrecentar las capacidades motriz, expresiva y socioemocional.
- Investigar acerca de los beneficios de implementar dinámicas, juegos y diversas estrategias.
- Diseñar un cronograma que contenga las distintas etapas del proyecto.
Respuesta orientativa (lista completa de estrategias): las siete actividades anteriores, en el orden en que se presentan, constituyen la lista ordenada de etapas del proyecto; el estudiante puede añadir cualquier actividad adicional que considere necesaria (por ejemplo, "recolectar materiales" o "evaluar los resultados").
Ejercicio (Etapa 4)
Completa la idea: el propósito de la Etapa 4 es __________ las distintas etapas que conforman el proyecto.
- Leer la instrucción: "Es tiempo de establecer una serie de actividades, con el fin de ordenar las distintas etapas...".
- El verbo que expresa el fin es "ordenar".
Respuesta: ordenar.
Etapa 5 — Distintas fuentes de consulta
Actividad: enlistar todas las fuentes de información y herramientas de búsqueda posibles, comenzando por investigar los siguientes contenidos:
- Sentimientos, ideas y experiencias.
- La construcción de emociones positivas y sentimientos que fomentan el bienestar personal y social.
- Estrategias, juegos y dinámicas que favorezcan el desarrollo de habilidades.
- Habilidades socioemocionales y el potencial motor.
¿Qué tipo de fuentes pueden consultar?
- Considerar que se piden "fuentes de información a su alcance".
- Entre ellas: libros de texto y biblioteca escolar, enciclopedias, páginas web educativas, videos, entrevistas a docentes o especialistas, el enlace bit.ly/3xfMvpw y el enlace bit.ly/4435LT6.
libros, revistas, enciclopedias, sitios web confiables, videos, entrevistas y los enlaces proporcionados en el libro (bit.ly/3xfMvpw y bit.ly/4435LT6).
Pregunta detonadora central de la página
Responder: ¿Cómo presentar un ensamble motriz-expresivo-socioemocional?
- Un ensamble motriz-expresivo-socioemocional es una presentación que integra movimiento (motriz), expresión (gestos, voz, cuerpo) y manifestación de emociones.
- Para presentarlo se necesita: definir la idea o mensaje emocional, elegir dinámicas o juegos, distribuir los movimientos entre los participantes, ensayar la coordinación y ritmo, y expresar sentimientos con el cuerpo y la voz.
- El libro sugiere consultar el enlace bit.ly/4435LT6 para completar la respuesta.
Respuesta orientativa: Se presenta planeando primero la idea o emoción que se quiere comunicar, eligiendo dinámicas y juegos que integren movimiento y expresión, distribuyendo las acciones entre los participantes, ensayando la coordinación y, finalmente, mostrando el ensamble ante el grupo expresando con el cuerpo y la voz los sentimientos trabajados.
