Investigar mensajes que empleen imágenes, textos, colores y otros recursos visuales para elaborar un periódico mural de la salud.

1. Reunir mensajes publicitarios, fotografías y publicaciones de redes sociales relacionados con hábitos saludables (alimentación, ejercicio, higiene, salud mental).
2. Clasificarlos según su recurso visual predominante: imágenes, textos, colores o combinación de ellos.
3. Elegir los mensajes más claros y atractivos y redactar titulares propios que promuevan estilos de vida saludable.
4. Diseñar el periódico mural combinando los recursos seleccionados: título general, secciones, imágenes, textos y códigos de color (por ejemplo, verde para alimentación, azul para descanso).
5. Colgarlo en un lugar visible del plantel y explicar a los compañeros qué mensaje promueve cada sección.

Indagar, en distintas fuentes en inglés, sobre la promoción de una vida saludable para diseñar un folleto informativo y difundirlo.

1. Buscar fuentes en inglés (páginas oficiales de salud, artículos, folletos) con términos como healthy lifestyle, balanced diet, physical activity, mental health.
2. Extraer las ideas principales y anotar el vocabulario clave en español e inglés.
3. Seleccionar tres o cuatro recomendaciones respaldadas por las fuentes y traducirlas/adaptarlas con lenguaje sencillo.
4. Diseñar el folleto: portada con título, interior con recomendaciones y datos, contraportada con fuentes consultadas.
5. Difundirlo por medios de comunicación (redes sociales de la escuela, avisos, entregado a familias).

Elaborar mensajes artísticos, orales o escritos, para presentarlos en un taller artístico y difundirlos en la radio escolar.

1. Definir el mensaje de salud a promover (por ejemplo, "Toma agua y muévete cada día").
2. Elegir la forma artística: poema, canción, cuento breve, afiche o dramatización.
3. Redactar/componer el mensaje y ensayar su presentación oral con entonación clara.
4. Presentarlo en el taller artístico y recibir comentarios para mejorarlo.
5. Grabarlo o leerlo en la radio escolar para difundirlo a toda la comunidad.

¿Por qué son importantes los sentidos de la vista y el oído en este proyecto?

1. La vista permite percibir mensajes visuales: anuncios, fotos, colores, redes sociales.
2. El oído permite percibir mensajes auditivos: canciones, audios, radionovelas, mensajes hablados.
3. Ambos sentidos son la vía por la que se crean y se difunden las manifestaciones artísticas.

Respuesta orientativa: Porque a través de ellos se perciben los mensajes visuales y auditivos que influyen en los estilos de vida y en la salud; además, por medio de la vista y el oído se expresan y reciben las manifestaciones artísticas que se usarán para difundir la vida saludable.

Explica la intención didáctica de "Veo, escucho, reconozco y elijo vivir en salud".

1. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan cómo los mensajes mediáticos (visuales y auditivos) influyen en sus decisiones.
2. Mediante tres productos (periódico mural, folleto, taller artístico) pasan de consumidores a emisores de mensajes saludables.
3. Al presentar en "¡Ya lo tenemos!" reciben retroalimentación y mejoran sus productos.

Respuesta orientativa: Su intención es que los estudiantes analicen críticamente los mensajes que reciben por la vista y el oído y, a partir de ellos, elijan conscientemente opciones que promuevan su salud, creando ellos mismos mensajes de difusión en distintos formatos y lenguajes artísticos.