Valoración del proyecto académémico y presentación de productos

"Analizamos, con la maestra o el maestro, los contenidos del programa y construimos nuevos contenidos y saberes."

Esta es una autoevaluación: cada estudiante marca con una X la columna que refleje su experiencia real (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca). Luego identifica qué necesita mejorar.

1. Pregúntate: ¿participé activamente en el análisis de contenidos con mi comunidad de aprendizaje?
2. Si la respuesta es sí de forma constante, marca "Siempre" o "Casi siempre"; si faltó participación, marca "Algunas veces" o "Nunca".
3. De cada pauta anota UN aspecto concreto a mejorar (ej. "escuchar más a mis compañeros").

Respuesta orientativa: autoevaluación individual; no existe respuesta única, pero se espera una marca coherente con la participación real y al menos una mejora identificada.

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

1. Reflexiona si las actividades del proyecto se conectaron con tu vida cotidiana y tu comunidad.
2. Marca con una X el nivel de frecuencia con que ocurrió eso.
3. Si no ocurrió, anota cómo el próximo proyecto podría vincularse mejor con tu realidad.

Respuesta orientativa: marca según tu experiencia; identifica una mejora relacionada con la vinculación escuela–comunidad.

"Compartimos lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás."

1. Evalúa cuántas veces compartiste tus ideas y realmente escuchaste a tus compañeros.
2. Marca con una X la columna correspondiente.
3. Señala lo que necesites mejorar (ej. "dar turnos de palabra", "no interrumpir").

Respuesta orientativa: autoevaluación individual sobre comunicación respetuosa.

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades en 'Paso a paso'."

1. Revisa tu cuaderno o registro de planeación: ¿aparece tu aportación?
2. Marca con una X la frecuencia con que participaste en ese registro.
3. Anota una mejora (ej. "registrar mis ideas el mismo día").

Respuesta orientativa: la marca debe coincidir con la evidencia documental de tu participación.

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; encontramos respuestas, lecturas, pistas y descubrimientos."

1. Recuerda búsquedas, lecturas o descubrimientos que hiciste durante el proyecto.
2. Marca con una X cuántas veces realizaste esa labor de investigación.
3. Identifica qué falta (ej. "buscar más fuentes", "tomar notas de lectura").

Respuesta orientativa: autoevaluación sobre la indagación autónoma.

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas."

1. Piensa en los obstáculos que enfrentaste y cómo los resolviste.
2. Marca con una X el nivel de frecuencia con que usaste tu ingenio.
3. Señala una mejora (ej. "explorar más de una solución antes de rendirme").

Respuesta orientativa: marca según tu experiencia de resolución de problemas.

"Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones."

1. Recuerda si expusiste o narraste el proyecto a personas fuera del grupo (familia, comunidad).
2. Marca con una X la frecuencia.
3. Anota cómo mejorar la difusión (ej. "preparar una exposición breve para mis familiares").

Respuesta orientativa: autoevaluación sobre la socialización del aprendizaje.

¿Cómo presentarán los productos del proyecto para mostrar la relación que tienen entre sí?

1. Los productos a presentar son: tendedero informativo, tablero de comunicación de las plantas y magazín comunal.
2. Deben mostrarse como elementos integrantes de un todo, señalando la relación entre sí (la lengua como herramienta para informar, comunicar y conservar los saberes de los pueblos originarios).
3. Cada comunidad de aprendizaje organiza la presentación pública de estos productos.