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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 79 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Situación 1: desconocimiento de los SAAC; Situación 2: desconocimiento de propuestas de integración. Horizonte elegido según la causa. Paso a paso: listar SAAC, investigarlos, gestionar materiales, tiempos, reparto de actividades y análisis de exposición, más una actividad nueva.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 79

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Comparar las dos situaciones problemáticas planteadas en la tabla (Situación 1 y Situación 2).

  1. Situación 1: el desconocimiento se centra en los SAAC (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación): no se sabe qué son, cómo se clasifican y elaboran, ni cómo los usan las personas con discapacidad.
  2. Situación 2: el desconocimiento se centra en las propuestas de integración social, aunque ya se sabe organizar un taller.
  3. En ambos casos la causa común es el desconocimiento o el desinterés hacia las personas con discapacidad y sus desafíos.
  4. Identificar las causas permite proponer soluciones pertinentes al contexto.
Respuesta

Situación 1 = desconocimiento de los SAAC; Situación 2 = desconocimiento de propuestas de integración social; causa raíz compartida = desconocimiento/desinterés, que debe identificarse para proponer soluciones.

2
Ejercicio 2

Elegir y justificar uno de los dos horizontes de expectativas presentados.

a
Parte 2.a

Horizonte de expectativas 1: elaborar diversos SAAC (con o sin lenguaje oral) y promoverlos mediante un taller sensorial para comprender la comunicación de las personas con discapacidad y fomentar empatía e inclusión.

  1. Se centra en la producción de SAAC como producto tangible del taller.
  2. Busca comprensión, empatía e inclusión como resultados actitudinales.
  3. Es coherente con la Situación 1 (desconocimiento de los SAAC).
Respuesta

Se recomienda si la comunidad desconoce los SAAC, pues ataca esa causa directamente con un producto concreto y un cambio de actitud.

b
Parte 2.b

Horizonte de expectativas 2: llevar a cabo un taller sensorial donde se aborden propuestas de integración social para personas marginadas por una discapacidad.

  1. Se centra en discutir propuestas de integración social.
  2. Busca que las personas con discapacidad dejen de estar marginadas.
  3. Es coherente con la Situación 2 (desconocimiento de las propuestas de integración social).
Respuesta

Se recomienda si la comunidad ya domina los talleres pero desconoce las propuestas de integración; en ese caso conviene partir de él.

3
Ejercicio 3

Presentar el paso a paso para organizar el taller sensorial e incorporar al menos una actividad nueva propuesta por el grupo.

  1. Elaborar un listado de SAAC, basados o no en el lenguaje oral, e identificar cuáles pueden desarrollarse en el taller sensorial.
  2. Investigar la forma de elaboración de los SAAC seleccionados.
  3. Gestionar la recopilación de los materiales que usarán.
  4. Establecer los tiempos que destinarán a cada actividad del proyecto.
  5. Acordar qué actividades realizará cada participante (reparto equitativo de responsabilidades).
  6. Analizar la manera como se expondrán y discutirán las posibles propuestas de integración social de las personas con alguna discapacidad en su comunidad.
  7. Actividad nueva sugerida: diseñar una dinámica de sensibilización inicial (por ejemplo, realizar actividades cotidianas sin vista o sin voz durante 5 minutos) para generar empatía antes de iniciar el taller.
Respuesta

Seis pasos base del libro más al menos una actividad nueva acordada por el grupo y registrada en los compromisos de comunidad.

Contenido de la página

Situación 1

Mis compañeras, mis compañeros y yo desconocemos qué son los SAAC y cómo se clasifican y elaboran; por lo tanto, ignoramos cómo los utilizan las personas con alguna discapacidad.

Situación 2

Mis compañeras, mis compañeros y yo sabemos cómo realizar un taller, pero desconocemos cuáles son las posibles propuestas de integración social para las personas con alguna discapacidad.

La problemática puede originarse por el desconocimiento o el desinterés hacia las personas con discapacidad y sus desafíos. Por tanto, es importante identificar las causas de este problema para proponer soluciones.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Ahora necesitan fijar un horizonte de expectativas que guíe sus actividades. Reflexionen, discutan y determinen uno de acuerdo al contexto de su comunidad. A continuación, se presentan dos diferentes propuestas que pueden servirles como punto de partida.

Horizonte de expectativas 1 Horizonte de expectativas 2
Elaborar diversos SAAC, basados o no en el lenguaje oral, y promoverlos mediante un taller sensorial para comprender la forma de comunicación de las personas con alguna discapacidad y fomentar la comprensión de su situación, la empatía y la inclusión. Llevar a cabo un taller sensorial en donde se aborden propuestas de integración social para las personas que se encuentran marginadas debido a alguna discapacidad.

Etapa 4. Paso a paso

A continuación, se enlistan algunos pasos para guiar la organización del taller sensorial. Revísenlos con sus compañeras y compañeros, y sugieran nuevas actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas. No olviden hacer acuerdos y compromisos en comunidad.

  • Elaborar un listado de SAAC, basados o no en el lenguaje oral, e identificar cuáles pueden desarrollarse en el taller sensorial.
  • Investigar la forma de elaboración de los SAAC seleccionados.
  • Gestionar la recopilación de los materiales que usarán.
  • Establecer los tiempos que destinarán a cada actividad del proyecto.
  • Acordar qué actividades realizará cada participante.
  • Analizar la manera como se expondrán y discutirán las posibles propuestas de integración social de las personas con alguna discapacidad en su comunidad.

Ejemplos resueltos

Identificar la causa de la problemática planteada en la página.

  1. Observar que ambas situaciones comparten el desconocimiento (y posiblemente el desinterés) hacia las personas con discapacidad.
  2. Concluir que la causa es el desconocimiento o desinterés.
  3. Por ello, la página indica que identificar las causas es clave para proponer soluciones.

Tablas (2)

Situación 1 Situación 2
Desconocimiento de qué son los SAAC, cómo se clasifican y elaboran y cómo los usan las personas con discapacidad. Se sabe organizar un taller, pero se desconocen las posibles propuestas de integración social para personas con discapacidad.
Horizonte de expectativas 1 Horizonte de expectativas 2
Elaborar diversos SAAC y promoverlos mediante un taller sensorial para comprender la comunicación, fomentar empatía e inclusión. Taller sensorial donde se aborden propuestas de integración social para personas marginadas por alguna discapacidad.

Glosario (4)

SAAC
Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación: recursos y estrategias (con o sin lenguaje oral) que apoyan la comunicación de personas con dificultades para hablar o escribir.
Horizonte de expectativas
Meta o destino orientador que guía las actividades de un proyecto colectivo.
Taller sensorial
Espacio de actividades que estimula los sentidos para comprender otras formas de percibir y comunicarse.
Integración social
Inclusión efectiva de las personas con discapacidad en la vida comunitaria, evitando su marginación.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante identificar las causas de un problema antes de proponer soluciones?

Porque las soluciones solo son pertinentes si atacan la causa real; en este caso, si no se sabe si el problema es el desconocimiento de los SAAC o de las propuestas de integración, la propuesta podría no resolver nada y generar desinterés.

¿Qué actividades nuevas sugieren ustedes para el taller sensorial?

Ejemplos orientativos: dinámicas de empatía (realizar tareas sin vista o sin voz), rutas sensoriales por la escuela, testimonios de personas con discapacidad o una muestra de SAAC elaborados por el grupo.

Temas y conceptos clave

Análisis de situaciones problemáticasHorizonte de expectativasOrganización de un taller sensorialSAAC e integración socialSAAChorizonte de expectativastaller sensorialintegración socialdesconocimiento como causaacuerdos de comunidad
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los SAAC y para qué sirven?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elige un horizonte de expectativas en un proyecto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué pasos siguen para organizar un taller sensorial?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Nociones de comunicación y discapacidad
  • • Trabajo colaborativo y toma de acuerdos en comunidad
  • • Organización básica de un proyecto (etapas)
Siguiente tema sugerido
Ejecución del taller sensorial y evaluación de los acuerdos de comunidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2388 caracteres

La problemática puede originarse por el desconocimiento o el desinterés hacia las personas con discapacidad y sus desafios.Por tanto, es importante identificar las causas de este problema para proponer soluciones.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Ahora necesitan fijar un horizonte de expectativas que guíe sus actividades. Reflexionen, discutan y determinen uno de acuerdo al contexto de su comunidad. A continuación,se presentan dos diferentes propuestas que pueden servirles como punto de partida.

Etapa 4.

Paso a paso

A continuación, se enlistan algunos pasos para guiar la organización del taller sensorial. Revísenlos con sus companeras y companeros,y sugieran nuevas actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas. No olviden hacer acuerdos y compromisos en comunidad.

Elaborar un listado de saac, basados o no en el lenguaje oral,e identificar cuáles pueden desarrollarse en el taller sensorial.

Investigar la forma de elaboración de los sAac seleccionados.

Gestionar la recopilación de los materiales que usarán.

Establecer los tiempos que destinarán a cada actividad del proyecto.

Acordar qué actividades realizará cada participante.

Analizar la manera como se expondrán y discutirán las posibles propuestas de integración social de las personas con alguna discapacidad en su comunidad.

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situación 1situación 2
Mis companeras, mis companeros y yo desconocemos qué son los sAAc y cómo se clasifican y elaboran; por lo tanto, ignoramos cómo los utilizan las personas con alguna discapacidad.Mis companeras, mis compañeros y yo sabemos cómo realizar un taller, pero desconocemos cuáles son las posibles propuestas de integración social para las personas con alguna discapacidad.
Horizonte de expectativas 1Horizonte de expectativas 2
Elaborar diversos sAAc, basados o no en el lenguaje oral, y promoverlos mediante un taller sensorial para comprender la forma de comunicación de las personas con alguna discapacidad y fomentar la comprensión de su situación, la empatía y la inclusión.Llevar a cabo un taller sensorial en donde se aborden propuestas de integración social para las personas que se encuentran marginadas debido a alguna discapacidad.
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