Libro de De Lo Humano y Lo Comunitario 3

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Habilidades socioemocionales y emociones en los juegos deportivos

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Los juegos deportivos de colaboración-confrontación desarrollan habilidades socioemocionales (respeto, empatía, tolerancia a la frustración) y las emociones, como la frustración de Diana, afectan la estrategia y el desempeño del equipo.

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Solución — Página 188

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Contenido de la página

Habilidades socioemocionales en los juegos deportivos

El respeto, la colaboración, la empatía, la tolerancia a la frustración, el optimismo y la confianza son habilidades socioemocionales que pueden ser aprendidas por las y los jóvenes que participan en juegos deportivos de colaboración-confrontación.

Historia: la importancia de las emociones en el juego

En la comunidad donde vive Diana, niñas y niños se juntan en las tardes para convivir y hacer ejercicio y deporte. Ese día se dividen en dos equipos para jugar al tiburón.

Reglas del juego "al tiburón":

Se traza un círculo en el centro del patio llamado "la isla".
Mientras los compañeros estén dentro de la isla, los tiburones no pueden atraparlos.
Deben salir a traer objetos del patio para ganar.
Se requiere estrategia: unos permanecen dentro, otros salen confiando en su velocidad, y hay quienes salen y son atrapados por no ser tan rápidos.

Situación de Diana:

Con el paso del tiempo, Diana pide un tiempo fuera para organizarse con sus compañeros.
Observa que los atrapan rápidamente.
Siente frustración porque sus compañeros no tienen estrategia; están concentrados en sus habilidades individuales.
Sus contrincantes son más veloces y cambian rápidamente de dirección para atraparlos.

Reflexión: La historia muestra cómo las emociones (frustración, urgencia) y la falta de estrategia colectiva afectan el desempeño del equipo, y cómo esas habilidades socioemocionales se aprenden al jugar.

Respuesta: La página enseña que los juegos de colaboración-confrontación desarrollan habilidades socioemocionales y que las emociones influyen en la estrategia y el desempeño del equipo, como se ve en la historia de Diana jugando al tiburón.

Contenido de la página

Es por lo anterior que el respeto, la colaboración, la empatía, la tolerancia a la frustración, el optimismo y la confianza son algunas de las habilidades socioemocionales que pueden ser aprendidas por las y los jóvenes que participan en los juegos deportivos de colaboración-confrontación.

[Fotografía: jugadoras de goalball (deporte para personas con discapacidad visual) en el pista, una en el suelo junto al balón, con antifaces y la portería al fondo.]

En la siguiente historia se ve reflejada la importancia de las emociones en el juego:

En la comunidad donde vive Diana, niñas y niños se juntan en las tardes a convivir y realizar actividades como ejercicio y deporte. El día de hoy deciden dividirse en dos equipos para jugar al tiburón. En este juego se traza un círculo en el centro del patio, que se le llamará "la isla". Mientras las y los compañeros estén dentro de ella los tiburones no pueden atraparlos, pero tienen que salir y traer objetos que están en el patio para ganar. Se requiere mucha estrategia para poder ganar. Algunos plantean estrategias como permanecer dentro, otros prefieren salir y confiar en su velocidad, hay quienes deciden salir, pero los atrapan porque no son tan rápidos.

Al paso del tiempo, Diana decide pedir un tiempo fuera para organizarse con sus compañeros, debido a que observa cómo son atrapados rápidamente. Siente cierta frustración porque sus compañeros no tienen una estrategia, debido a que están más concentrados en sus habilidades individuales. Sus contrincantes son más veloces y muestran habilidades que les permiten cambiar rápidamente de dirección, lo que utilizan para atraparlos.

Ejemplos resueltos

Según la historia, ¿por qué el equipo de Diana es atrapado rápidamente y qué decisión toma Diana?

Los compañeros se concentran en sus habilidades individuales y no tienen una estrategia colectiva.
Los contrincantes son más veloces y cambian rápidamente de dirección.
Diana siente frustración y pide un tiempo fuera para organizarse con su equipo. Respuesta: Son atrapados por falta de estrategia de equipo y Diana pide un tiempo fuera para organizarse.

Tabla

Habilidad socioemocional	Manifestación en el juego
Respeto	Trato digno a compañeros y contrincantes
Colaboración	Organizarse en equipo con estrategia común
Empatía	Comprender la frustración de los compañeros
Tolerancia a la frustración	Seguir jugando aunque atrapen a varios
Optimismo	Creer que aún pueden ganar
Confianza	Apoyarse en las habilidades de los demás

Glosario (5)

Habilidades socioemocionales: Capacidades para reconocer y manejar las emociones propias y ajenas, establecer relaciones respetuosas y afrontar retos, como la empatía, la colaboración y la tolerancia a la frustración.
Juegos de colaboración-confrontación: Juegos en los que un equipo colabora internamente para lograr un objetivo mientras se enfrenta o compite con otro equipo.
Tolerancia a la frustración: Capacidad de mantener la calma y seguir esforzándose ante la derrota o los obstáculos sin perder el control emocional.
La isla: Círculo trazado en el centro del patio en el juego del tiburón, donde los jugadores están a salvo de ser atrapados.
Tiempo fuera: Pausa breve solicitada durante el juego para que el equipo se organicen y replanen su estrategia.

Preguntas para practicar

¿Qué habilidades socioemocionales pueden aprender las y los jóvenes al participar en juegos deportivos de colaboración-confrontación?

Pueden aprender respeto, colaboración, empatía, tolerancia a la frustración, optimismo y confianza, ya que estos juegos obligan a relacionarse, afrontar derrotas y trabajar en equipo bajo presión.

¿Cómo se juega al tiburón y qué estrategias usan los participantes?

Se traza un círculo ("la isla") en el centro del patio; dentro de él los jugadores están seguros, pero deben salir a traer objetos para ganar. Algunos permanecen dentro, otros salen confiando en su velocidad y algunos salen y son atrapados por no ser rápidos.

¿Por qué Diana siente frustración y qué solución propone?

Siente frustración porque sus compañeros no tienen estrategia y se concentran en habilidades individuales mientras son atrapados. Propone pedir un tiempo fuera para organizarse con sus compañeros.

¿Por qué la estrategia es más importante que la velocidad individual en un juego de equipo?

Porque aunque un jugador sea rápido, si el equipo no se coordina queda expuesto; una estrategia colectiva permite distribuir tareas, cubrirse entre compañeros y aprovechar las fortalezas de todos para lograr el objetivo común.

Temas y conceptos clave

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Figuras de la página (1)

Fotografía de jugadoras de goalball en pista cubierta: una atleta en el suelo extendida hacia el balón azul, ambas con antifaces, camisetas azules, y la portería con fondo rojo con letras blancas al fondo. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué habilidades socioemocionales se desarrollan en los juegos deportivos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es el juego del tiburón y cómo se juega?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué Diana siente frustración durante el juego?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora de textos narrativos
• Conocimiento básico de juegos populares de patio

Siguiente tema sugerido

Continuar con la historia de Diana y analizar la solución que encuentra su equipo al organizarse

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Es por lo anterior que el respeto, la colaboración, la empatía,la tolerancia a la frustración, el optimismo y la confianza son algunas de las habilidades socioemocionales que pueden ser aprendidas por las y los jóvenes que participan en los juegos deportivos de colaboración-confrontación.

En la siguiente historia se ve refejada la importancia de las emociones en el juego:

En la comunidad donde vive Diana, ninas y ninos se juntan en las tardes a convivir y realizar actividades como ejercicio y deporte. El dia de hoy deciden dividirse en dos equipos para jugar al tiburón.En este juego se traza un círculo en el centro del patio, que se le llamará "la isla". Mientras las y los compañeros estén dentro de ella los tiburones no pueden atraparlos, pero tienen que salir y traer objetos que están en el patio para ganar. Se requiere mucha estrategia para poder ganar. Algunos plantean estrategias como permanecer dentro,otros prefieren salir y confiar en su velocidad, hay quienes deciden salir, pero los atrapan porque no son tan rápidos.

Al paso del tiempo, Diana decide pedir un tiempo fuera para organizarse con sus companeros, debido a que observa cómo son atrapados rápidamente. Siente cierta frustración porque sus companeros no tienen una estrategia, debido a que están más concentrados en sus habilidades individuales. Sus contrincantes son más veloces y muestran habilidades que les permiten cambiar rápidamente de dirección,lo que utilizan para atraparlos.

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