Etapa 1: Identificar los cambios de mujeres y hombres desde el origen de la humanidad reproduciendo objetos representativos de la historia humana (fósiles de hominización y artefactos líticos).

Seleccionar al menos dos objetos: un fósil de hominizado y una herramienta lítica. Reproducir o dibujar cada objeto anotando nombre, período y lugar de hallazgo. Comparar: el fósil muestra cambios biológicos; el artefacto, cambios culturales y económicos. Redactar una conclusión sobre los cambios identificados.

Etapa 2: Leer, comparar y analizar las dos situaciones descritas, elegir la que se acerque más a la situación del grupo o proponer una nueva, y señalar en colectivo las razones.

Leer la Situación 1: desconocimiento de objetos representativos de la historia humana. Leer la Situación 2: falta de claridad sobre la dimensión temporal y las primeras civilizaciones. Comparar: la Situación 1 enfoca la evidencia material; la Situación 2, la cronología. Elegir o proponer una situación y justificar la decisión en el diálogo colectivo.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 3

SEP/CONALITEG

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Proyecto: cambios sociales y económicos en la historia de la humanidad

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Respuesta rápida

Etapa 1: fósiles y artefactos líticos evidencian cambios biológicos y culturales. Etapa 2: Situación 1 (evidencia material) vs. Situación 2 (dimensión temporal); elección justificada en colectivo.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 189

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Identificar los cambios que han tenido las mujeres y los hombres desde el origen de la humanidad mediante la reproducción de objetos representativos de la historia humana (fósiles del proceso de hominización y artefactos de las industrias líticas de la prehistoria).

Seleccionen dos objetos representativos: por ejemplo, un fósil de hominizado (como Australopithecus o Homo habilis) y una herramienta lítica (bifaz o raedera del Paleolítico).
Reproduzcan o dibujen cada objeto con precisión, anotando su nombre, período aproximado y lugar donde fue hallado.
Comparación: el fósil permite observar cambios biológicos (postura bípeda, capacidad craneana), mientras que el artefacto lítico revela cambios culturales y económicos (uso de herramientas, obtención de alimento).
Redacten una conclusión de cómo estos objetos evidencian la transformación de mujeres y hombres desde el origen de la humanidad.

Respuesta

Se identifican cambios biológicos (hominización) y culturales (industrias líticas) a través de fósiles y herramientas reproducidos, que evidencian la evolución de las sociedades prehistóricas.

Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Leer, comparar y analizar las dos situaciones descritas y elegir la que se acerque más a la situación del grupo (o proponer una nueva).

Parte 2.a

Comparación de las situaciones

Situación 1: carencia de objetos representativos que permitan entender el desarrollo y trayecto de las sociedades, y con ello ver los cambios sociales y económicos de la humanidad.
Situación 2: falta de claridad sobre la dimensión temporal del desarrollo humano (cuándo surgió el ser humano y sus antecesores) y desconocimiento de las primeras civilizaciones del mundo.
Diferencia clave: la Situación 1 se centra en la evidencia material (objetos); la Situación 2 se centra en la dimensión temporal y cronológica (fechas y civilizaciones).

Respuesta

Ambas situaciones abordan el desconocimiento del pasado humano, pero desde enfoques distintos: la material (objetos) y la temporal (cronología y civilizaciones).

Parte 2.b

Elección y justificación en colectivo

Dialoguen en colectivo y señalen las razones para elegir o proponer una situación problemática.
Justificación ejemplo: se elige la Situación 1 porque sin objetos representativos no es posible reconstruir la forma de vida, la organización social y las desigualdades de las sociedades antiguas.
Consideren el pensamiento crítico: solo se dispone de evidencia material, por lo que la revisión de los objetos debe ser crítica y no idealizada.

Respuesta orientativa: El grupo puede elegir la Situación 1 si lo que más les falta son materiales concretos, o proponer una redacción propia que combine la falta de evidencia material y de dimensión temporal, justificando la elección con argumentos colectivos.

Contenido de la página

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Identificar los cambios que han tenido las mujeres y los hombres desde el origen de la humanidad mediante la reproducción de objetos representativos de la historia humana, tales como fósiles del proceso de hominización y artefactos de las distintas industrias líticas de la prehistoria.

Pensamiento crítico: sólo se dispone de la evidencia material para reconstruir la forma de vida, la organización social y cultural y las desigualdades en las sociedades antiguas, por lo tanto, es necesario hacer una revisión crítica y no idealizada de los objetos de la Antigüedad.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

¿Han pensado en los cambios sociales y económicos que han ocurrido en la historia de la humanidad en las distintas regiones del mundo en donde surgieron las primeras civilizaciones? Organícense en comunidades para leer, comparar y analizar las siguientes descripciones, luego elijan aquella que se acerque más a su situación. En caso de que no se sientan identificados con ninguna, redacten una situación problemática que la describa mejor.

Situación 1	Situación 2
No conocemos objetos representativos de la historia humana que permitan entender el desarrollo y trayecto de las sociedades, y con ello tener una visión de los cambios, tanto sociales como económicos que han ocurrido en la humanidad.	No tenemos claridad sobre la dimensión temporal del desarrollo de la humanidad; es decir, no identificamos hace cuánto tiempo surgió el ser humano ni sus antecesores evolutivos. Tampoco conocemos las primeras civilizaciones del mundo.

Dialoguen, en colectivo, y señalen las razones para elegir o proponer una situación problemática.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de elección de situación problemática: elegir entre la Situación 1 y la Situación 2.

Se leen ambas situaciones. 2. Se comparan: la Situación 1 se centra en la evidencia material; la Situación 2, en la dimensión temporal. 3. Se elige la que refleje mejor la realidad del grupo y se justifican las razones en colectivo.

Tabla

Situación 1	Situación 2
No conocemos objetos representativos de la historia humana que permitan entender el desarrollo y trayecto de las sociedades...	No tenemos claridad sobre la dimensión temporal del desarrollo de la humanidad... Tampoco conocemos las primeras civilizaciones del mundo.

Glosario (4)

Hominización: Proceso evolutivo por el cual los antepasados del ser humano adquirieron rasgos como la bipedestación y un mayor tamaño craneal.
Industria lítica: Conjunto de técnicas prehistóricas para fabricar herramientas de piedra.
Situación problemática: Descripción de un problema o vacío de conocimiento que el proyecto busca resolver.
Evidencia material: Objetos, fósiles y artefactos que permiten reconstruir el pasado de las sociedades.

Preguntas para practicar

¿Por qué es necesario hacer una revisión crítica y no idealizada de los objetos de la Antigüedad?

Porque solo contamos con evidencia material para reconstruir el pasado, y esa evidencia puede estar incompleta o interpretarse de manera sesgada; una revisión crítica evita idealizar las sociedades antiguas.

¿Qué razones señalarían en colectivo para elegir una situación problemática?

Se considera cuál describe mejor la realidad del grupo, qué tan accesibles son las fuentes disponibles y cuál permite un mejor desarrollo del proyecto.

Temas y conceptos clave

Proyecto de estudios socialesCambios sociales y económicos en la humanidadObjetos representativos de la historiaSituación problemáticaHominizaciónIndustrias líticasEvidencia materialSituación problemáticaDimensión temporalPrimeras civilizaciones

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Figuras de la página (2)

Foto de la zona arqueológica de Teotihuacán con la Pirámide del Sol al fondo. — Figura 1 image

Foto de estudiantes de telesecundaria trabajando en comunidad alrededor de mesas. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los objetos representativos de la historia humana?

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¿Cómo se elige una situación problemática en un proyecto escolar?

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¿Por qué la evidencia material es clave para estudiar sociedades antiguas?

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📌 Antes de leer esto

• Nociones de prehistoria y hominización
• Concepto de cambios sociales y económicos
• Trabajo colaborativo en comunidad

Siguiente tema sugerido

Recolección y análisis de fuentes e objetos representativos de la prehistoria

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1849 caracteres

Etapa 1.

iQué haremos?

Identificar los cambios que han tenido las mujeres y los hombres desde el origen de la humanidad mediante la reproducción de objetos representativos de la historia humana, tales como fósiles del proceso de hominización y artefactos de las distintas industrias líticas de la prehistoria.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Han pensado en los cambios sociales y económicos que han ocurrido en la historia de la humanidad en las distintas regiones del mundo en donde surgieron las primeras civilizaciones? Organícense en comunidades para leer, comparar y analizar las siguientes descripciones, luego elijan aquella que se acerque más a su situación. En caso de que no se sientan identificados con ninguna, redacten una situación problemática que la describa mejor.

Pensamiento critico: sólo se dispone de la evidencia material para reconstruir la forma de vida, la organización social y cultural y las desigualdades en las sociedades antiguas, por lo tanto, es necesario hacer una revisión crítica y no idealizada de los objetos de la Antigüedad.I

Dialoguen, en colectivo, y senalen las razones para elegir o proponer una situación problemática.

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situación 1	Situacion 2
No conocemos objetos representativos de la historia humana que permitan entender el desarrollo y trayecto de las sociedades, y con ello tener una visión de los cambios, tanto sociales como económicos que han ocurrido en la humanidad.	No tenemos claridad sobre la dimensión temporal del desarrollo de la humanidad; es decir, no identificamos hace cuánto tiempo surgió el ser humano ni sus antecesores evolutivos. Tampoco conocemos las primeras civilizaciones del mundo.

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