Etapa 1. ¿Qué haremos?

Pregunta: Identificar el mundo de las sociedades antiguas que habitaron el Mediterráneo, a través de un desfile de las culturas del Mediterráneo.

1. Los pueblos a representar son seis: fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.
2. Los medios sugeridos son caracterizaciones (disfraces), títeres, dibujos u otros medios que representen a personajes de dichos pueblos.
3. Cada equipo debe preparar al menos un personaje por cultura, con su vestimenta, rasgos y aportaciones (por ejemplo: los fenicios como navegantes y comerciantes; los egipcios con sus faraones y escritura jeroglífica; los cretenses del palacio de Cnoso; los cartagineses con Aníbal; los griegos con filósofos y atletas; los romanos con senadores o emperadores).

Respuesta orientativa: Un desfile con seis representaciones, una por cada cultura del Mediterráneo, mediante disfraces, títeres o dibujos que muestren vestimenta y rasgos característicos de cada pueblo.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Pregunta: Lean en comunidad los textos, elijan la situación conveniente y comenten el porqué de su elección. Dialoguen en colectivo y señalen las razones para elegir o proponer una situación problemática.

Situación 1

"Necesitamos investigar la forma de organización política y económica de los pueblos del mar durante la Antigüedad clásica, para organizar un desfile de las culturas del Mediterráneo."

Situación 2

"No conocemos la organización social y cultural de las sociedades marítimas que habitaron la región del Mediterráneo durante la Antigüedad clásica, por lo que pretendemos caracterizarlas y representarlas organizando un desfile de las culturas."

Razones para elegir una situación (orientativas):

1. Si se elige la Situación 1: se centra en lo político y económico, lo que permite entender cómo se gobernaban y comerciaban estos pueblos; es más específica y facilita la investigación; además, la organización política explica el origen de la democracia griega (siglo V a. N. E.).
2. Si se elige la Situación 2: abarca lo social y lo cultural, lo cual resulta más completo para caracterizar y representar a cada pueblo en el desfile (vestimenta, costumbres, creencias); es más amplia y permite incluir la diversidad de las seis culturas.
3. Criterios comunes de elección: que permita recolectar información suficiente, que se ajuste al tiempo disponible, que involucre a todo el grupo y que guarde relación con el desfile.
4. Se puede también modificar la situación planteada o redactar una problemática nueva que describa mejor el enfoque del grupo.

Respuesta orientativa: La elección depende del enfoque del grupo: la Situación 1 si interesa lo político-económico; la Situación 2 si se prioriza lo social-cultural para la caracterización; en ambos casos el objetivo final es el desfile de las culturas.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Pregunta: Una vez identificados los factores que generan la situación, establezcan su horizonte de expectativas que guiará el desarrollo del proyecto.

1. Factor identificado: desconocimiento de las características de las culturas del Mediterráneo y de cómo surgió la democracia.
2. Horizonte de expectativas (meta del proyecto): al finalizar, el grupo deberá (a) investigar las características de cada una de las seis culturas; (b) explicar el origen de la democracia en la Grecia clásica como forma de gobierno con participación social; (c) organizar y presentar un desfile de las culturas del Mediterráneo mediante caracterizaciones, títeres o dibujos.
3. Acciones para llegar a la meta: asignar una cultura por equipo, buscar fuentes (libros, internet), elaborar el material de representación, ensayar el desfile y presentarlo ante la comunidad escolar.
4. Criterio de logro: que cada uno de los seis pueblos aparezca representado con sus rasgos históricos correctos y que el grupo pueda explicar oralmente en qué consistió la democracia griega.

Respuesta orientativa: El horizonte de expectativas es que al concluir el proyecto los estudiantes conozcan las culturas del Mediterráneo, comprendan el origen de la democracia y presenten un desfile con la representación de los seis pueblos.