Valoración del proyecto académico: compromiso y reflexión final

Instrucciones de la exposición (Durante): procurar la participación de todos los integrantes, expresar ideas con claridad, explicar la personificación y las características del pueblo antiguo representado, y permitir que la audiencia pregunte o aporte información.

1. Durante la presentación, cada integrante debe procurar que todos los que trabajaron participen en la exposición.
2. Las ideas se expresan de forma clara para que la audiencia comprenda el mensaje.
3. Se explica la personificación (el personaje que se representa) y las características del pueblo antiguo que está siendo representado.
4. Se reserva un espacio para que la audiencia haga preguntas o proporcione información adicional que pueda necesitar.

Instrucciones posteriores (Después): solicitar retroalimentación, dialogar en colectivo sobre la exposición y analizar las áreas de oportunidad.

1. Solicitar a las compañeras y compañeros retroalimentación sobre la presentación.
2. Dialogar en colectivo sobre la exposición y analizar las áreas de oportunidad.
3. A partir del diálogo colectivo se reflexiona sobre la presentación para mejorar en futuros proyectos.
4. Se está abierto a recibir comentarios que permitan mejorar el trabajo.
5. Se reflexiona si la información presentada fue suficiente para cumplir con el horizonte de expectativas.

Actividad individual: valorar el trabajo realizado durante el proyecto y marcar con una X la celda que indique el nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla de valoración.

1. Lea cada pauta generadora de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".
2. Considere su desempeño real a lo largo del proyecto (análisis de contenidos, vinculación con su realidad, compartir lo importante, registro de rutas en "Paso a paso", investigación, uso del ingenio y difusión de la experiencia).
3. Marque con una X la columna que corresponda: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
4. De cada pauta identifique lo que necesite mejorar y revise con más detalle ese nivel guiándose con la Tabla de valoración para estimar su participación.

Respuesta orientativa: La valoración es individual y auténtica; cada estudiante marca con una X la columna (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) que refleje su nivel de compromiso en las siete pautas y anota las áreas de mejora identificadas.

Pautas de la tabla de valoración

1. Analizamos, con la maestra o maestro, los contenidos del programa educativo; construimos nuevos contenidos y saberes no incluidos.
2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
3. Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.
4. Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades, organizadas en "Paso a paso".
5. Nos convertimos en investigadores: indagamos contenidos, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.
6. Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
7. Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.