Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 211)

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Es importante que analicen su situación y busquen las causas que la están generando.Ahora, es momento de plantear el horizonte de expectativas que guiará el desarrollo del proyecto. En comunidad, revisen las siguientes propuestas y, si es necesario,modifi quenlas o propongan otras:

En comunidad, analicen los horizontes planteados y, de ser necesario, redacten uno propio.

Etapa 4.Paso a paso

En esta etapa establecerán su plan de acción, el cual guiarálas actividades que les permitirán construir su producto final.A continuación, se presentan dos series de actividades que pueden considerar para alcanzar su horizonte. Si es necesario,modifiquenlas o adáptenlas a sus necesidades y recursos.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Organizar un debate corto sobre las caracteristicas de la sociedad romana y sus aportes cientificos; además, proporcionar el contexto histórico para comprender mejor la Antigüedad clásica.	Conocer la relación del Imperio romano con los pueblos germánicos y las causas de su decadencia mediante la realización de un debate corto.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
,Investigar en lecturas seleccionadas, guiados por su maestra o maestro. Organizar un intercambio de ideas para comprender el contenido de manera más completa. Evaluar, si se presentan argumentos, la coherencia	Investigar sobre habilidades de debate, cubriendo aspectos como la estructura del argumento o la capacidad de respuesta. Organizar la información obtenida; puede ser en
,Llevar a cabo una sesión donde planteen preguntas y respuestas para abordar cualquier confusión o duda sobre la información recopilada.	un cronograma o en un esquema. Formar comunidades de aprendizaje y organizar
	sesiones de práctica, donde puedan presentar sus argumentos y recibir retroalimentación. Realizar una simulación de debate para practicar
,Asignar, a las companeras y los companeros que preparan el debate, una posición especifica (a favor o en contra de un argumento). lógica y la habilidad para responder de manera convincente a las preguntas.	sus habilidades. Organizar y realizar el debate final para demostrar las habilidades adquiridas.