Organizar un recital multilingüístico para apreciar, reconocer y valorar el impacto de las lenguas en la identidad personal y colectiva.

1. Reúnan poemas, canciones o textos breves en al menos tres lenguas distintas (español, una lengua indígena y un idioma extranjero).
2. Asignuen a cada participante el texto que leerá o recitará, indicando la lengua y una breve explicación de su significado cultural.
3. Preparen la escenografía y la introducción que explique al público por qué las lenguas forman parte de la identidad.
4. Durante el recital, cada participante lee su texto y explica cómo expresa la identidad de su comunidad.

Exponer manifestaciones lingüísticas y artísticas de México y el mundo en una feria cultural para la promoción de las lenguas y el lenguaje artístico.

1. Dividan el salón en estaciones: cada una dedicada a una lengua o región cultural de México o del mundo.
2. Preparen en cada estación materiales visuales (carteles, fotografías), ejemplos de vocabulario y una muestra artística (música, danza, artesanía).
3. Elaboren un lema que promueva las lenguas y el lenguaje artístico, vinculándolo con sociedades interculturales.
4. Durante la feria, los visitantes recorren las estaciones y los expositores explican las manifestaciones presentadas.

Elaborar y presentar a la comunidad un reporte argumentativo sobre la situación de las lenguas indígenas respecto a otras lenguas.

1. Investigan datos sobre el número de lenguas indígenas en México y su estado de vitalidad (en peligro de desaparición, en uso, etc.).
2. Comparan esta situación con la de lenguas dominantes como el español o el inglés, identificando desigualdades en su uso y prestigio.
3. Redactan el reporte con tesis, argumentos, evidencias y conclusiones, proponiendo acciones concretas para fortalecer y valorar las lenguas indígenas.
4. Presentan el reporte ante la comunidad (familias, directivos u otras clases) y recogen comentarios.

Desarrollar un cronograma que permita realizar las actividades de manera correcta y sin exceder el tiempo acordado para su elaboración.

1. Identifiquen cada proyecto académico y sus etapas (investigación, producción, ensayo, presentación).
2. Con el maestro o maestra, asignen fechas de inicio y término a cada etapa dentro del tiempo disponible.
3. Determinen los materiales y espacios necesarios y respáldenlos en el cronograma.
4. Verifiquen que la suma de los tiempos de cada etapa no exceda el tiempo total acordado: t_1 + t_2 + \dots + t_n \le T_{\text{total}}.

Respuesta: Cronograma elaborado con el docente que distribuye los tiempos de las actividades dentro del plazo acordado, e identifica propósitos, materiales y espacios de cada proyecto.

Considerando que las lenguas dan vida a la poesía, la literatura, la música y las artes visuales, analizar cómo las lenguas enriquecen al mundo mediante la creatividad y la expresión artística.

1. Cada lengua posee un sistema fonológico, léxico y gramatical propio que permite crear formas expresivas únicas (rimas, ritmos, metáforas).
2. Al traducir o aprender otra lengua, se accede a formas de pensar y sentir diferentes, lo que amplía el repertorio creativo del ser humano.
3. La diversidad lingüística (L) alimenta la diversidad artística: a mayor variedad de lenguas, mayor variedad de expresiones culturales.

Respuesta orientativa: Las lenguas enriquecen al mundo porque cada una aporta maneras singulares de nombrar, narrar y cantar la experiencia humana; al convivir y aprender varias lenguas, las personas amplían su creatividad y su capacidad de expresión artística, enriqueciendo la cultura colectiva.