Etapa 2: el problema; Etapa 3: propuesta de solución; Etapa 4: paso a paso

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Enunciado: Lean las situaciones problemáticas y elijan la que exprese mejor la suya al iniciar la realización de su proyecto; si es necesario, redacten una problemática distinta o ajusten las anteriores.

Situación 1

"Desconocemos qué criterios debemos aplicar para elegir aquellos ámbitos de la vida cotidiana que se representarán en el desfile dramatizado de carteles gráficos, y tampoco tenemos suficiente experiencia en la elaboración de los mismos ni en la expresión de ideas o sentimientos."

Respuesta orientativa: Esta situación se centra en la selección de contenidos (qué ámbitos mostrar) y en la falta de experiencia técnica y expresiva. Conviene elegirla si su mayor dificultad es decidir qué representar y cómo expresarlo en el cartel.

Situación 2

"No sabemos qué recursos de la lengua y el arte podemos utilizar de forma creativa en un desfile dramatizado de carteles gráficos para representar diversos ámbitos de la vida cotidiana."

Respuesta orientativa: Esta situación se centra en los recursos de la lengua y del arte (lenguaje verbal y no verbal). Conviene elegirla si su mayor dificultad es con qué recursos creativos elaborar los carteles.

Respuesta (criterio de elección): Elijan la situación cuya dificultad central coincida con la suya: Situación 1 si el problema es qué elegir y falta de experiencia; Situación 2 si el problema es qué recursos lingüísticos y artísticos emplear. Pueden también redactar una problemática propia ajustada a su contexto.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Enunciado: Analicen las siguientes propuestas (horizontes de expectativas) y elijan o reelaboren la que mejor se adecúe a su proyecto; si lo consideran necesario, redacten un tercer horizonte.

Horizonte de expectativas 1

"Reconocer y elegir importantes ámbitos de la vida cotidiana de nuestro interés que sean susceptibles de representarse por medio de un desfile dramatizado de carteles gráficos."

Respuesta orientativa: Responde a la Situación 1: su solución es elegir los ámbitos de la vida cotidiana a representar.

Horizonte de expectativas 2

"Identificar los recursos y los elementos de la lengua y el arte para, de forma creativa, elaborar un desfile dramatizado de carteles gráficos sobre los distintos ámbitos de la vida cotidiana."

Respuesta orientativa: Responde a la Situación 2: su solución es identificar recursos de la lengua y el arte para crear los carteles.

Respuesta (correspondencia): La Situación 1 se soluciona con el Horizonte 1; la Situación 2, con el Horizonte 2. Pueden redactar un tercer horizonte, por ejemplo: "Elaborar, con la guía de la maestra, una rúbrica de criterios para diseñar y evaluar los carteles del desfile dramatizado".

Etapa 4. Paso a paso

Enunciado: Reúnanse en asamblea para seleccionar una serie de actividades y adecuar los pasos pertinentes; si el trabajo es comunitario, definan los compromisos específicos de cada estudiante.

1. Reunirse en asamblea con el grupo.
2. Leer las series de actividades propuestas para el desarrollo del proyecto.
3. Seleccionar una serie de actividades y ajustar los pasos al contexto.
4. Definir los compromisos específicos de cada estudiante (si el trabajo se realiza en comunidad).

Respuesta orientativa: Ejemplo de compromisos: estudiante A investiga ámbitos de la vida cotidiana; estudiante B redacta los textos del cartel; estudiante C diseña la imagen; estudiante D ensaya la representación dramatizada; todos revisan el resultado final en asamblea.