Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

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Presentación del proyecto parcial de aula: fases antes, durante y después

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Respuesta rápida

Fases: antes (tiempo, orden, lugar, ensayo), durante (voz clara, énfasis), después (preguntas, reflexión, mejoras). Contenidos: gráficas, tendencia central, dispersión, probabilidad. Combinaciones: 6.

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Solución — Página 152

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Presenta las fases que debes considerar para organizar la exposición de tu proyecto parcial de aula.

Parte 1.a

Fase "Antes"

Tomar en cuenta el tiempo de presentación para que ésta sea breve, pero completa.
Organizar el orden de participación de los integrantes.
Definir el lugar donde mostrarán su trabajo.
Ensayar, al menos un día antes, para garantizar el cumplimiento de todos los puntos.

Respuesta

Planificar tiempo, orden, lugar y ensayar un día antes.

Parte 1.b

Fase "Durante"

Hablar con un volumen de voz adecuado y pronunciación correcta.
Hacer énfasis en la relevancia, en lo personal y en lo comunitario, del desarrollo del proyecto.

Respuesta

Exponer con voz clara y destacar la importancia personal y comunitaria del proyecto.

Parte 1.c

Fase "Después"

Responder preguntas en función de la información que investigaron.
Discutir los sentimientos que produjo el trabajo realizado.
Identificar áreas de oportunidad para así enriquecer futuros proyectos.

Respuesta

Responder preguntas, reflexionar sobre sentimientos e identificar mejoras.

Ejercicio 2

¿Qué contenidos matemáticos y de salud apoyaron su proyecto sobre alimentación balanceada?

El proyecto integró temas de salud: vitaminas, minerales, agua potable y dieta nutritiva acorde a la comunidad.
Se apoyaron en matemáticas: gráficas, medidas de tendencia central, medidas de dispersión y probabilidad (regla de la suma).
También diseñaron un Plato del Bien Comer, un póster descriptivo y una nota periodística.

Respuesta

Gráficas, medidas de tendencia central y dispersión, probabilidad (regla de la suma), más contenidos de salud y saludables.

Ejercicio 3

¿Por qué es importante ensayar al menos un día antes de la presentación?

El ensayo permite verificar que el tiempo sea breve pero completo.
Da oportunidad de corregir pronunciación, volumen de voz y orden de participación.
Reduce la ansiedad y garantiza el cumplimiento de todos los puntos planificados.

Respuesta

Para asegurar que la exposición sea completa dentro del tiempo, con buena voz y sin omitir puntos.

Ejercicio 4

Con la regla de la suma, si hay 2 opciones de bebida (agua, jugo) y 3 de platillo (ensalada, arroz, frijoles), ¿cuántas combinaciones posibles hay?

Aplicamos la regla de la suma para eventos mutuamente excluyentes o la multiplicación para combinaciones independientes: son elecciones simultáneas, se multiplican.
Número de combinaciones = $2 \times 3 = 6$ .
Las combinaciones son: agua-ensalada, agua-arroz, agua-frijoles, jugo-ensalada, jugo-arroz, jugo-frijoles.

Nota: Este ejercicio aplica la regla de la suma/multiplicación mencionada como contenido del proyecto.

Respuesta

$6$ combinaciones posibles.

Contenido de la página

PRESENTACIÓN

Han llegado al final del proyecto parcial de aula. Reconozcan, en asamblea, todo el desempeño realizado durante los diferentes momentos y etapas, y siéntanse orgullosos al diseñar este tipo de trabajos.

Con su proyecto lograron promover los beneficios de una alimentación balanceada para la salud (vitaminas, minerales, agua potable) y una dieta nutritiva acorde a las características de su comunidad; se apoyaron con gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión y probabilidad (regla de la suma); de igual manera, diseñaron un Plato del Bien Comer propio, un póster descriptivo y una nota periodística. Es momento de considerar las siguientes fases para organizar la presentación de sus trabajos.

Antes

Tomar en cuenta el tiempo de presentación para que ésta sea breve, pero completa.
Organizar el orden de participación.
Definir el lugar donde mostrarán su trabajo.
Ensayar, al menos un día antes, para garantizar el cumplimiento de todos los puntos.

Durante

Hablar con un volumen de voz adecuado y pronunciación correcta.
Hacer énfasis en la relevancia, en lo personal y en lo comunitario, del desarrollo del proyecto parcial de aula.

Después

Responder preguntas en función de la información que investigaron.
Discutir los sentimientos que produjo el trabajo realizado.
Identificar áreas de oportunidad para así enriquecer futuros proyectos.

Recurso: Ejerciten lo aprendido realizando las actividades del recurso informático "¡Un delicioso tesoro a la hora de comer!" (bit.ly/3U6ECtW).

Ejemplos resueltos

Aplicar la regla de la suma: si la probabilidad de tomar agua es $P(A)=0.5$ y la de tomar jugo es $P(B)=0.3$ (eventos excluyentes), ¿cuál es la probabilidad de tomar uno u otro?

Identificar que son eventos mutuamente excluyentes.
Aplicar la regla de la suma: $P(A \cup B) = P(A) + P(B)$ .
Sustituir: $P(A \cup B) = 0.5 + 0.3 = 0.8$ . Respuesta: $0.8$ .

Tabla

Fase	Acciones clave
Antes	Tiempo, orden, lugar, ensayo
Durante	Voz adecuada, énfasis en relevancia
Después	Responder preguntas, reflexionar, mejorar

Diagrama

flowchart LR
    A[Antes] --> B[Durante]
    B --> C[Después]

Fórmulas y ecuaciones

Regla de la suma: $P(A \cup B) = P(A) + P(B)$ para eventos mutuamente excluyentes

P(A $\cup$ B) = P(A) + P(B) $\text{ si }$ A $\cap$ B = $\emptyset$

$\text{Combinaciones}$ = $n_1$ $\times$ $n_2$

Glosario (6)

Proyecto parcial de aula: Trabajo integrador que los estudiantes realizan en equipo para aplicar conocimientos de distintas áreas a un tema común.
Alimentación balanceada: Consumo variado de alimentos que aportan los nutrientes necesarios para la salud.
Medidas de tendencia central: Valores que representan el centro de un conjunto de datos: media, mediana y moda.
Medidas de dispersión: Indicadores que muestran cuánto se alejan los datos del valor central: rango, desviación estándar.
Regla de la suma: En probabilidad, la probabilidad de que ocurra uno u otro evento mutuamente excluyentes es la suma de sus probabilidades.
Plato del Bien Comer: Representación gráfica de los grupos de alimentos que deben incluirse en una dieta saludable.

Preguntas para practicar

Discutan los sentimientos que produjo el trabajo realizado en el proyecto.

Orientativa: los estudiantes pueden expresar orgullo por haber integrado matemáticas y salud, satisfacción por trabajar en equipo y haber beneficiado a su comunidad, así como retos superados al organizar y presentar sus trabajos.

Identifiquen áreas de oportunidad para enriquecer futuros proyectos.

Orientativa: mejorar el manejo del tiempo en la exposición, incluir más datos estadísticos (medidas de dispersión), usar gráficas más claras, ampliar la investigación comunitaria y practicar mejor la oratoria.

Temas y conceptos clave

Presentación del proyecto parcial de aulaFases: antes, durante y despuésAlimentación balanceadaEstadística y probabilidad aplicadasfases de presentaciónalimentación balanceadamedidas de tendencia centralmedidas de dispersiónregla de la sumaPlato del Bien Comer

Fuentes y referencias

bit.ly/3U6ECtW - Recurso informático '¡Un delicioso tesoro a la hora de comer!'

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Figuras de la página (2)

Fotografía de alimentos variados: verduras, frutas, aguacate, pan, huevo, legumbres y pescado, representando una alimentación balanceada. — Figura 1 image

Código QR verde con el enlace bit.ly/3U6ECtW al recurso informático '¡Un delicioso tesoro a la hora de comer!'. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué debes hacer antes de presentar tu proyecto de aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué medidas matemáticas se usan en un proyecto sobre alimentación?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la regla de la suma en probabilidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Nociones de gráficas y medidas de tendencia central
• Conceptos básicos de probabilidad y regla de la suma
• Conocimientos de alimentación balanceada

Siguiente tema sugerido

Evaluación y retroalimentación del proyecto parcial de aula

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PRESENTACIÓN

Han llegado al final del proyecto parcial de aula. Reconozcan,en asamblea, todo el desempeno realizado durante los diferentes momentos y etapas, y siéntanse orgullosos al diseńar este tipo de trabajos.

Con su proyecto lograron promover los beneficios de una alimentación balanceada para la salud (vitaminas, minerales, agua potable) y una dieta nutritiva acorde a las caractersticas de su comunidad; se apoyaron con gráficas, medidas de tendencia central y de dispersión y probabilidad (regla de la suma); de igual manera,diseñaron un Plato del Bien Comer propio, un póster descriptivo y una nota periodistica. Es momento de considerar las siguientes fases para organizar la presentación de sus trabajos.

Antes

Tomar en cuenta el tiempo de presentación para que ésta sea breve, pero completa.

Organizar el orden de participación.

Definir el lugar donde mostrarán su trabajo.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático"jUn delicioso tesoro a la hora de comer!".

Ensayar, al menos un dia antes, para garantizar el cumplimiento de todos los puntos.