Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Proyecto Académico 28: Reacciones químicas en el entorno

📄 ejercicios quimica 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 154
154 de 275
Página 154 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 154 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

  1. Cápsula informativa con ≥3 reacciones del entorno, reactivos/productos y gráfica. 2) Elegir la situación según la dificultad real del grupo (Situación 1: dificultad al graficar; Situación 2: dificultad al redactar) o formular una nueva situación ajustada al contexto.
📚 exercise quimica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 154

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Redactar una cápsula informativa sobre distintas reacciones químicas que ocurren en el entorno a partir de las actividades económicas de la comunidad y en actividades experimentales, indicando las principales modificaciones que ocurren en las sustancias participantes (reactivos y productos), con apoyo de gráficas.

Respuesta orientativa (modelo de cápsula):

Cápsula informativa: Reacciones químicas en nuestra comunidad

En nuestra comunidad se realizan actividades económicas como la elaboración de cal (quemado de caliza), la elaboración de pan (fermentación de la masa) y la herrumbre del metal de las herramientas. En todas ellas ocurren reacciones químicas.

  1. Quemado de caliza (para obtener cal): ext{CaCO}_{3}(s) \xrightarrow{\Delta} \text{CaO}(s) + \text{CO}_{2}(g). Reactivo: carbonato de calcio; productos: óxido de calcio (cal) y dióxido de carbono. La sustancia sólida blanca se convierte en un sólido gris y se libera un gas.
  2. Fermentación de la masa del pan: los azúcares se transforman en etanol y dióxido de carbono: \text{C}_{6}\text{H}_{12}\text{O}_{6} \rightarrow 2\,\text{C}_{2}\text{H}_{5}\text{OH} + 2\,\text{CO}_{2}. El \text{CO}_{2} produce burbujas que hacen crecer la masa.
  3. Oxidación del hierro (herrumbre): 4\,\text{Fe}(s) + 3\,\text{O}_{2}(g) + 6\,\text{H}_{2}\text{O}(l) \rightarrow 4\,\text{Fe(OH)}_{3}(s). El metal brillante se cubre de una capa rojiza y quebradiza.

Gráfica sugerida (barras): cantidad de reacciones identificadas por actividad económica:

Actividad Número de reacciones
Elaboración de cal 1
Elaboración de pan 1
Oxidación de herramientas 1

Modificación principal: en toda reacción química los reactivos (sustancias iniciales) desaparecen total o parcialmente y se forman productos (sustancias nuevas), con cambio de propiedades y, frecuentemente, de energía.


Respuesta

Cápsula informativa redactada con al menos tres reacciones de la comunidad, identificación de reactivos y productos, y al menos una gráfica que represente la información.

2
Ejercicio 2

Analicen las dos situaciones problemáticas y decidan cuál es la más cercana a sus necesidades; de ser indispensable, formulen una nueva situación que se apege más a su contexto.

a
Parte 2.a

Análisis de la Situación 1

Situación 1: "Sabemos cómo realizar una cápsula informativa de las distintas reacciones y los productos químicos, pero no sabemos cómo representarlas en gráficas que demuestren su importancia."

  1. Lo que ya se domina: redacción de la cápsula informativa (comunicación de contenidos químicos).
  2. La dificultad está en la representación gráfica de los datos.
  3. Implica desarrollar habilidades matemáticas/de datos: elegir el tipo de gráfica (barras, pastel, líneas), etiquetar ejes y leyendas, y vincular la gráfica con el mensaje de la cápsula.
Respuesta

Es la situación adecuada si el grupo ya sabe escribir pero le cuesta graficar; el aprendizaje se centraría en construir y leer gráficas a partir de datos de reacciones químicas.

b
Parte 2.b

Análisis de la Situación 2

Situación 2: "Conocemos cómo emplear las gráficas para presentar información acerca de los productos químicos, pero se nos complica hacer la cápsula informativa para presentar las distintas reacciones."

  1. Lo que ya se domina: manejo de gráficas.
  2. La dificultad está en la redacción de la cápsula informativa.
  3. Implica desarrollar habilidades de comunicación: estructurar la información (título, introducción, desarrollo, cierre), usar un lenguaje claro y preciso y explicar reactivo → producto.
Respuesta

Es la situación adecuada si el grupo ya sabe graficar pero le cuesta escribir; el aprendizaje se centraría en la redacción de textos divulgativos sobre reacciones químicas.

c
Parte 2.c

Decisión y formulación de una nueva situación

Respuesta orientativa: La situación elegida depende del diagnóstico del grupo. Si ambas dificultades están presentes, pueden formular una nueva situación más cercana al contexto, por ejemplo: "Sabemos identificar reacciones químicas en las actividades de nuestra comunidad y graficar sus datos, pero no logramos explicar con claridad, en una cápsula informativa, qué cambia entre los reactivos y los productos para que nuestra comunidad comprenda la importancia de esas reacciones."

Respuesta

Decisión justificada según las necesidades del grupo, con una nueva situación problema redactada si es necesario.

Contenido de la página

Los horizontes de expectativas de sus proyectos académicos, relacionados con la presentación de su proyecto parcial de aula, serán de utilidad porque les indicarán la orientación de las actividades.

PROYECTO ACADÉMICO 28

Reacciones químicas en el entorno

Las reacciones químicas involucran cambios en la materia y la energía en todos los procesos que ocurren. Por ello, la exploración del entorno permite identificar las reacciones que se producen en las actividades cotidianas y de la comunidad.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Redactar una cápsula informativa sobre distintas reacciones químicas que ocurren en su entorno a partir de las actividades económicas de su comunidad y en actividades experimentales, así como indicar las principales modificaciones que ocurren en las sustancias participantes (reactivos y productos). Todo lo anterior con apoyo de gráficas para explicar la información.

Pensamiento crítico: la construcción de relaciones entre conceptos, saberes y conocimientos se logra mediante el análisis reflexivo y el posterior diálogo abierto.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

La química permite una aproximación al mundo con una mirada cuidadosa, analítica y reflexiva, pues lleva a especificar los detalles de los procesos denominados reacciones. Éstas ocurren de forma natural, en la vida cotidiana y también en procesos controlados en los laboratorios.

Analicen con sus compañeras y compañeros las siguientes situaciones problemáticas; decidan cuál es la más cercana a sus necesidades. De ser indispensable, formulen una nueva situación que se apege más a su contexto.

Situación 1 Situación 2
Sabemos cómo realizar una cápsula informativa de las distintas reacciones y los productos químicos, pero no sabemos cómo representarlas en gráficas que demuestren su importancia. Conocemos cómo emplear las gráficas para presentar información acerca de los productos químicos, pero se nos complica hacer la cápsula informativa para presentar las distintas reacciones.

Ejemplos resueltos

Ejemplificar una reacción química propia de las actividades económicas de una comunidad.

Quemado de caliza para obtener cal: \text{CaCO}_{3}(s) \xrightarrow{\Delta} \text{CaO}(s) + \text{CO}_{2}(g). El carbonato de calcio (reactivo) se descompone en óxido de calcio y dióxido de carbono (productos).

Tabla

Situación 1 Situación 2
Sabemos cómo realizar una cápsula informativa de las distintas reacciones y los productos químicos, pero no sabemos cómo representarlas en gráficas que demuestren su importancia. Conocemos cómo emplear las gráficas para presentar información acerca de los productos químicos, pero se nos complica hacer la cápsula informativa para presentar las distintas reacciones.

Fórmulas y ecuaciones

\text{reactivos} \rightarrow \text{productos}

\text{CaCO}@@MATH_0@@_{2}(g)

\text{C}@@MATH_0@@\text{H}@@MATH_1@@\text{O}@@MATH_2@@_{2}@@MATH_3@@_{5}@@MATH_4@@_{2}

4\,\text{Fe}(s) + 3\,\text{O}@@MATH_0@@_{2}@@MATH_1@@_{3}(s)

Glosario (5)

Reacción química
Proceso en el que una o más sustancias (reactivos) se transforman en otras sustancias diferentes (productos), con cambios en la materia y la energía.
Reactivos
Sustancias que intervienen al inicio de una reacción química y que sufren transformación.
Productos
Sustancias nuevas que se obtienen al final de una reacción química.
Cápsula informativa
Texto breve y claro que informa sobre un tema, organizado con título, desarrollo y cierre.
Situación problema
Planteamiento de una dificultad o carencia que orienta el desarrollo de un proyecto académico.

Preguntas para practicar

¿Por qué la exploración del entorno permite identificar reacciones químicas?

Porque las reacciones químicas ocurren de forma natural en la vida cotidiana y en las actividades de la comunidad (elaboración de cal, fermentación, oxidación), por lo que observar el entorno permite detectar cambios de materia y energía propios de estos procesos.

¿Qué le aporta el pensamiento crítico al análisis de las situaciones problemáticas?

Permite construir relaciones entre conceptos y conocimientos mediante el análisis reflexivo y el diálogo abierto, de modo que el grupo puede comparar opciones, justificar su decisión y proponer una situación más pertinente a su contexto.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico: reacciones químicas en el entornoEtapa 1: ¿Qué haremos?Etapa 2: ¡Ése es el problema!reacción químicareactivosproductoscápsula informativagráficasituación problemapensamiento crítico
¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una reacción química y cómo identificar reactivos y productos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo elaborar una cápsula informativa sobre química con gráficas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es una situación problema en un proyecto académico?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Concepto de reacción química
  • • Identificación de reactivos y productos
  • • Lectura e interpretación de gráficas básicas
Siguiente tema sugerido
Etapas 3 y 4 del Proyecto Académico 28: búsqueda de información, elaboración de gráficas y socialización de la cápsula informativa
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2089 caracteres

Los horizontes de expectativas de sus proyectos academicos, relacionados con la presentación de su proyecto parcial de aula, serán de utilidad porque les indicarán la orientación de las actividades.

PROYECTO ACADEMICO 28Reacciones quimicas en el entorno

Las reacciones químicas involucran cambios en la materia y la energia en todos los procesos que ocurren. Por ello,la exploración del entorno permite identificar las reacciones que se producen en las actividades cotidianas y de la comunidad.

Etapa 1.

iQué haremos?

Redactar una cápsula informativa sobre distintas reacciones químicas que ocurren en su entorno a partir de las actividades económicas de su comunidad y en actividades experimentales, así como indicar las principales modificaciones que ocurren en las sustancias participantes (reactivos y productos). Todo lo anterior con apoyo de gráficas para explicar la información.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Pensamiento crítico: la construcción de relaciones entre conceptos, saberes y conocimientos se logra mediante el análisis reflexivo y el posterior diálogo abierto.I

La química permite una aproximación al mundo con una mirada cuidadosa, analitica y reflexiva, pues leva a especificar los detalles de los procesos denominados reacciones. Éstas ocurren de forma natural, en la vida cotidiana y también en procesos controlados en los laboratorios.

Analicen con sus companeras y companeros las siguientes situaciones problemáticas; decidan cuál es la más cercana a sus necesidades. De ser indispensable, formulen una nueva situación que se apegue más a su contexto.

153

制

situación 1situación 2
Sabemos cómo realizar una cápsula informativa de las distintas reacciones y los productos químicos, pero no sabemos cómo representarlas en gráficas que demuestren su importancia.Conocemos cómo emplear las gráficas para presentar información acerca de los productos químicos, pero se nos complica hacer la cápsula informativa para presentar las distintas reacciones.
Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.