Elaborar un debate corto para exponer, con modelos moleculares y ecuaciones químicas de las reacciones de la cápsula informativa, la ley de conservación de la materia, apoyándose en medidas de tendencia central y de dispersión.

Respuesta orientativa:

1. Elegir 3 o 4 reacciones de la cápsula informativa (síntesis, descomposición, reemplazo, doble reemplazo).
2. Construir los modelos moleculares de reactivos y productos y escribir la ecuación química balanceada, verificando que la masa total de reactivos = masa total de productos (ley de conservación de la materia).
3. Registrar los datos cuantitativos (por ejemplo, masas molares o masas de muestra) y calcular las medidas de tendencia central: media \bar{x}=\dfrac{\sum x_{i}}{n}, mediana (valor central al ordenar) y moda (valor más frecuente).
4. Calcular medidas de dispersión: rango R=x_{max}-x_{min}, varianza s^{2}=\dfrac{\sum (x_{i}-\bar{x})^{2}}{n-1} y desviación estándar s=\sqrt{s^{2}}.
5. Exponer en el debate: "la media de las masas de reactivos coincide con la media de las masas de productos; la dispersión cercana a cero confirma que no se crea ni destruye materia".

Analizar en colectivo las dos situaciones problemáticas, comentar cuál es cercana a las necesidades del proyecto y elegirla; de ser necesario, formular una nueva situación que se apegue más al contexto.

Respuesta orientativa (análisis):

• Situación 1: dificultad en elaborar la cápsula informativa sobre reacciones de mezclas; ya saben debatir y usar medidas de tendencia central.
• Situación 2: dificultad en llevar a cabo el debate con medidas de tendencia central; ya saben extraer información de modelos moleculares y ecuaciones químicas.

Como la Etapa 1 pide exponer un debate con modelos moleculares y ecuaciones y con medidas de tendencia central, la elección razonada sería la Situación 2 si el grupo domina la química pero no la presentación estadística del debate, o la Situación 1 si domina la organización del debate pero no la redacción de la cápsula informativa.

Leer cada horizonte de expectativas que se muestra y seleccionar el que se quiere alcanzar; si hay dudas o se necesita un horizonte nuevo, consultar a la maestra o el maestro.

Respuesta orientativa:

1. Leer todos los horizontes de expectativas propuestos en la página siguiente.
2. Seleccionar el horizonte que se correspondan con la situación problemática elegida en la Etapa 2 (por ejemplo, "Presentaré un debate donde mediante ecuaciones balanceadas y la media de las masas muestro que la materia se conserva").
3. Consultar al docente si el horizonte elegido no se ajusta o si se requiere formular uno nuevo más acorde al contexto del grupo.