Después del evento: reflexiona, documenta con fotografías e informe, comparte el impacto con la comunidad y dialoga en colectivo sobre las lecciones aprendidas aplicables a la resolución pacífica de conflictos y la cultura de paz.

Reflexionar sobre las presentaciones, soluciones propuestas y discusiones generadas. Documentar el evento con fotografías y crear un informe que resuma contenidos y soluciones. Utilizar la documentación para compartir el impacto con la comunidad. Dialogar en colectivo e identificar las lecciones aprendidas y su aplicación en futuros proyectos de cultura de paz.

Marca con una X en la tabla de valoración del proyecto académico el nivel de compromiso ante cada una de las siete pautas generadoras de reflexión (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) e identifica lo que necesitas mejorar.

Lee cada pauta y recuerda con honestidad cómo participaste durante el proyecto. Marca con una X la columna (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) que refleje tu frecuencia real. Identifica al menos una pauta con baja frecuencia y anota una acción concreta de mejora.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

197/275

Valoración del proyecto académico y reflexión final

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 197

197 de 275

Anterior Página 197 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

Ej. 1: reflexionar, documentar con fotos e informe, compartir con la comunidad y dialogar sobre lecciones aprendidas de cultura de paz. Ej. 2: autoevaluación personal con X en la tabla según el nivel de compromiso.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 197

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Actividades "Después" del evento: reflexionar sobre presentaciones y discusiones; documentar con fotografías e informe; compartir el impacto con la comunidad; dialogar en colectivo sobre áreas de oportunidad.

Reflexionar sobre las presentaciones, las soluciones propuestas y las discusiones generadas.
Documentar el evento con fotografías y crear un informe que resuma los contenidos discutidos y las soluciones propuestas.
Utilizar esta documentación para compartir el impacto del evento con la comunidad.
Dialogar en colectivo sobre su presentación y analizar las áreas de oportunidad, identificando las lecciones aprendidas del evento y cómo pueden aplicarse en futuros proyectos o actividades relacionadas con la resolución pacífica de conflictos y la cultura de paz.

Respuesta orientativa: Después de la presentación, el grupo se reúne para conversar sobre qué salió bien y qué puede mejorarse, toma fotografías y redacta un informe breve con los acuerdos, luego lo comparte con la comunidad (familias, otras grupos) y concluye con una mesa de diálogo donde cada quien aporta la lección más valiosa aprendida sobre cultura de paz.

Ejercicio 2

Autoevaluación: marca con una X en la tabla "Valoración del proyecto académico" el nivel de compromiso ante cada pauta y identifica lo que necesitas mejorar.

Parte 2.a

Pauta: Analizamos, en coordinación con la maestra o maestro, los contenidos del programa y construimos nuevos contenidos y saberes.

Revisa si durante el proyecto analizaste con el docente los contenidos del programa.
Pregúntate si construyeron saberes nuevos no incluidos en el programa.
Marca la columna que mejor describa tu frecuencia (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca).

Respuesta

Respuesta personal del estudiante; ejemplo esperado: "Siempre" si participó en el análisis conjunto de contenidos.

Parte 2.b

Pauta: Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Valora si el proyecto los invitó a indagar su realidad cotidiana y sus causas.
Marca la celda correspondiente a tu experiencia.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Siempre" si el proyecto les permitió indagar su contexto.

Parte 2.c

Pauta: Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás.

Evalúa si compartiste tu punto de vista y escuchaste a tus compañeros.
Marca la celda de frecuencia.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Casi siempre" si a veces hablaste sin escuchar a otros.

Parte 2.d

Pauta: Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades, organizadas en "Paso a paso".

Revisa si participaste en el registro de estrategias en la sección "Paso a paso".
Marca la celda de frecuencia.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Siempre" si colaboraste en el registro.

Parte 2.e

Pauta: Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos, encontramos respuestas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.

Valora si investigaste, buscaste lecturas y seguiste pistas para descubrir respuestas.
Marca la celda de frecuencia.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Algunas veces" si la investigación fue esporádica.

Parte 2.f

Pauta: Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.

Evalúa si usaste ingenio para encontrar caminos alternativos.
Marca la celda de frecuencia.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Casi siempre" si a veces no exploraste alternativas.

Parte 2.g

Pauta: Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Revisa si compartiste la experiencia con personas fuera del grupo.
Marca la celda de frecuencia e identifica qué mejorar.

Nota: Las respuestas varían según la experiencia de cada estudiante; lo importante es marcar con honestidad e identificar al menos una pauta a mejorar.

Respuesta

Personal; ejemplo: "Algunas veces" si pocas veces compartiste el proyecto.

Contenido de la página

Después

Reflexionar sobre las presentaciones, las soluciones propuestas y las discusiones generadas.
Documentar el evento con fotografías y crear un informe que resuma los contenidos discutidos y las soluciones propuestas.
Utilizar esta documentación para compartir el impacto del evento con la comunidad.
Dialogar en colectivo sobre su presentación y analizar las áreas siguientes de oportunidad:
- Identificar las lecciones aprendidas del evento y cómo pueden aplicarse en futuros proyectos o actividades relacionadas con la resolución pacífica de conflictos y la cultura de paz.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje de la tabla: un estudiante que siempre analizó contenidos con su docente.

Se marca con una X la columna "Siempre" de la primera pauta, y se anota en el margen un aspecto a mejorar, por ejemplo: 'compartir más mis ideas con el equipo'.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra/maestro los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, estrategias y actividades en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores, indagamos, buscamos lecturas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos hacia el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.	☐	☐	☐	☐

Glosario (4)

Pauta generadora de reflexión: Orientación que invita a pensar sobre una acción o experiencia concreta del proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo proyectado que se desea alcanzar al inicio del proyecto.
Cultura de paz: Conjunto de valores, actitudes y comportamientos que favorecen la resolución pacífica de conflictos.
Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante valora su propio desempeño y compromiso.

Preguntas para practicar

¿Qué lecciones aprendidas del evento pueden aplicarse en futuros proyectos relacionados con la resolución pacífica de conflictos y la cultura de paz?

Algunas lecciones son: escuchar antes de responder, buscar acuerdos en lugar de imponer ideas, documentar las soluciones encontradas y compartir la experiencia con la comunidad para que otros también aprendan a resolver conflictos de forma pacífica.

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

Por ejemplo: si se marcó 'Algunas veces' en la pauta de compartir la experiencia con otras personas, mejorar enviando notas o exposiciones al menos una vez por proyecto; si se marcó en la pauta de investigar, reservar tiempo semanal para buscar lecturas y seguir pistas.

Temas y conceptos clave

Cierre del proyecto académicoAutoevaluación del compromisoCultura de paz y resolución de conflictosPautas generadoras de reflexiónTabla de valoraciónLecciones aprendidasHorizonte de expectativasInvestigación escolar

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades se realizan después de presentar un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autoevalúa el compromiso del estudiante en un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Trabajo previo en equipo y presentación del proyecto
• Conocer la sección 'Paso a paso' del libro

Siguiente tema sugerido

Tablero o tabla de valoración con niveles de logro para calificar el proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2840 caracteres

Después

Reflexionar sobre las presentaciones, las soluciones propuestas y las discusiones generadas.

Documentar el evento con fotografias y crear un informe que resuma los contenidos discutidos y las soluciones propuestas.

Utilizar esta documentación para compartir el impacto del evento con la comunidad.

Dialogar en colectivo sobre su presentación y analizar las áreas siguientes de oportunidad:

Identificar las lecciones aprendidas del evento y cómo pueden aplicarse en futuros proyectos o actividades relacionadas con la resolución pacifi ca de conflictos y la cultura de paz.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

吃196

灾

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.