Etapa 6: Unimos las piezas / Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! (Memorama de las potencias)

Contenido de la página (pág. 218)

La página corresponde a las etapas finales de un proyecto sobre el capitalismo y las potencias (juego de memorama).

Etapa 6. Unimos las piezas

A partir de la indagación realizada, es momento de elaborar el producto final del proyecto. Recuerden dialogar en colectivo para seleccionar las actividades que les sean útiles en la integración de información:

• Reflexionen sobre las actividades que han desarrollado hasta ahora, los conocimientos previos con los que contaban y cómo su propia investigación ha enriquecido su comprensión sobre el capitalismo y los conceptos clave relacionados.
• Lleven a cabo una asamblea para decidir las actividades. Esto significa que puede haber diferencias de ideas entre sus compañeras y compañeros, pero todas las opiniones deben ser respetadas y expuestas con sustento.
• Recuerden cuál fue su problemática inicial y sus horizontes de expectativas, pues éstos orientan y guían la conducción del proyecto.
• Consulten a su maestra o maestro en caso de identificar alguna duda o falta de información.

Recuerden que el diálogo es una fortaleza que ayuda a resolver problemas de diferente índole.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Finalmente, es momento de presentar el juego memorama de las potencias. Para ello, reflexionen en asamblea las siguientes recomendaciones:

Antes

• Adaptar el espacio escolar necesario para colocar el juego de mesa, por ejemplo, el mobiliario, como mesa y varias sillas, pues además de los participantes/jugadores habrá otras personas de la comunidad escolar.
• Ensayar el juego del memorama de las potencias para verificar si hay aspectos que mejorar.

Preguntas de reflexión orientativas

P1. ¿Por qué es importante dialogar en colectivo antes de elaborar el producto final del proyecto?

Respuesta orientativa: Porque el diálogo colectivo permite integrar los distintos aportes, conocimientos previos e investigaciones de todo el grupo, enriqueciendo la comprensión sobre el capitalismo. Además, fortalece el respeto a la diversidad de ideas y hace que las decisiones tomadas en la asamblea tengan mayor sustento y consenso.

P2. ¿Cómo se deben manejar las diferencias de ideas en la asamblea?

Respuesta orientativa: Todas las opiniones deben ser respetadas y expuestas con sustento, es decir, argumentadas con información o razones válidas. Las diferencias no deben evitarse, sino canalizarse mediante el diálogo para llegar a decisiones colectivas que beneficien al proyecto.

P3. ¿Qué papel juega la problemática inicial y los horizontes de expectativas en la conducción del proyecto?

Respuesta orientativa: La problemática inicial define el propósito que originó el proyecto, mientras que los horizontes de expectativas establecen lo que se espera lograr. Ambos funcionan como una brújula que orienta y guía las decisiones, evitando que el grupo se desvíe de sus objetivos durante la elaboración del producto final.

P4. ¿Por qué es recomendable ensayar el memorama antes de presentarlo?

Respuesta orientativa: El ensayo permite detectar a tiempo aspectos que puedan mejorar, como la claridad de las instrucciones, el orden de las cartas o la duración de las rondas. Así, la presentación final ante la comunidad escolar será más fluida y el juego cumplirá mejor su propósito educativo.

P5. ¿Por qué es necesario adaptar el espacio escolar antes de presentar el juego?

Respuesta orientativa: Porque el memorama es un juego de mesa que requiere mobiliario adecuado (mesa y sillas) y espacio suficiente para los participantes, además de otras personas de la comunidad escolar que asistirán a la presentación. Una buena organización del espacio garantiza que la actividad se desarrolle sin contratiempos.