Horizonte de expectativas 1

Enunciado: Identificar, por medio de un guion de radio o podcast histórico, las repercusiones de la guerra civil de Estados Unidos o guerra de Secesión.

Respuesta orientativa: El estudiante elaborará un guion de podcast que identifique las consecuencias de la guerra de Secesión: la abolición de la esclavitud (Enmienda XIII, 1865), la reunificación de la Unión, la devastación económica del sur, el fortalecimiento del poder federal y el inicio de la Reconstrucción.

Horizonte de expectativas 2

Enunciado: Reconocer, por medio de un guion de radio o podcast histórico, la expansión territorial que tuvo Estados Unidos en el siglo XIX, y el efecto de las diferencias regionales sobre los modelos económicos diferenciados, lo que ocasionó la guerra de Secesión entre 1861 y 1865.

Respuesta orientativa: El estudiante reconocerá que la expansión territorial (Luisiana, Texas, territorios del oeste) generó el conflicto entre el modelo industrial del norte y la plantación esclavista del sur; estas diferencias regionales en los modelos económicos fueron la causa principal de la guerra de Secesión (1861-1865).

Serie de actividades 1

1. Cronograma: Elaborar, en comunidad, un cronograma de actividades del proyecto.
2. Tiempos de entrega: Establecer, con apoyo de su maestra o maestro, los tiempos de entrega de cada actividad y del producto final.
3. Consulta de fuentes: Consultar fuentes confiables: libros de la Colección Ximhai. Primer grado y de Múltiples lenguajes. Primer grado de telesecundaria, además medios audiovisuales (cortometrajes, documentales, revistas o periódicos).
4. Registro y organización: Registrar, organizar y discutir la información necesaria para elaborar un guion histórico o podcast sobre las consecuencias de la guerra civil estadounidense ocurrida entre 1861 y 1865.
5. Redacción del guion: Redactar el guion para hacer un podcast, con elementos informativos atractivos, amenos y comprensibles no solo para el grupo, sino para una comunidad más amplia.
6. Metacognición: Comentar, en colectivo, sobre los avances y retos enfrentados en el proceso y los nuevos conocimientos adquiridos.

Serie de actividades 2

1. Establecer actividades y tiempos de entrega de cada etapa del proyecto, con asesoría de su maestra o maestro.

3. Entrevista comunitaria: Preguntar, si es posible, a una persona de su comunidad que haya vivido en Estados Unidos sobre la historia y las características de la economía y la forma de vida allá, para contrastar y complementar con fuentes escritas y audiovisuales.
4. Identificar elementos en común sobre el modelo económico actual de Estados Unidos y su contraste con el modelo del siglo XIX, a partir de la consulta con personas de la comunidad.
5. Diseñar un guion de programa o podcast basado en la información de fuentes documentales, audiovisuales y narraciones de personas que han vivido en Estados Unidos.
6. Diálogo reflexivo: Discutir la influencia del expansionismo norteamericano, sus modelos económicos y la guerra civil en el desarrollo del país como la potencia económica más importante del mundo.

Actividad propuesta de síntesis

Pregunta: ¿Por qué las diferencias regionales provocaron la guerra de Secesión?

1. El norte se industrializó y necesitaba mano de obra libre y aranceles altos.
2. El sur dependía de la plantación (algodón, tabaco) basada en la esclavitud y exportaba sin aranceles.
3. La disputa por si la esclavitud se extendía a los nuevos territorios del oeste tensionó a la Unión.
4. La elección de Lincoln (1860), contrario a la expansión de la esclavitud, disparó la secesión de los estados del sur.

Respuesta: El choque entre el modelo industrial esclavista-libre del norte y el modelo agrícola esclavista del sur, agravado por la disputa territorial, ocasionó la guerra de Secesión (1861-1865).