Elabora un plan para identificar las fuentes de consulta usando la lista sugerida de contenidos de la Etapa 5 y agrega más si lo necesitas.

Anota los seis contenidos sugeridos: Textos literarios; Prácticas sociales; Prácticas sociales en la comunidad; Pensamiento crítico; Colección de textos; Eventos culturales en la comunidad. Para cada contenido, asigna una fuente a tu alcance: biblioteca escolar, entrevistas, periódicos locales, sitios oficiales. Agrega contenidos adicionales si quedan dudas, por ejemplo: Tradiciones orales; Gastronomía local. Registra toda la información en el cuaderno conforme la reúnas.

¿En qué se diferencia la Serie de actividades 1 de la Serie de actividades 2?

La Serie 1 se enfoca en producir una colección de textos en inglés (registro, recopilación, esquema, diseño). La Serie 2 se enfoca en investigar prácticas sociales de la comunidad (investigación, resumen, entrevista, debate). Ambas comparten la lógica de organizar, producir y socializar resultados.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 4 paso a paso y Etapa 5: fuentes de consulta del proyecto

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Respuesta rápida

Ejercicio 1: Serie 2 adaptada con registro en cuaderno. Ejercicio 2: plan de 8 contenidos con fuentes. Ejercicio 3: Serie 1 = colección de textos; Serie 2 = prácticas sociales comunitarias.

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Solución — Página 55

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Adapta una de las dos series de actividades sugeridas en la Etapa 4 a tu horizonte de expectativas (incorpora, elimina o edita acciones).

Revisa tu horizonte de expectativas: por ejemplo, "Investigar festividades o prácticas sociales de la comunidad" (Horizonte 2).
Selecciona la Serie de actividades 2, pues coincide con ese horizonte.
Edita las acciones: (a) investigar en medios de información las prácticas sociales más importantes; (b) elaborar un resumen de ellas; (c) entrevistar a personas de la comunidad; (d) organizar un grupo de debate.
Incorpora una acción extra: registrar en el cuaderno la fecha y el lugar de cada práctica identificada.

Respuesta orientativa: Se conservan las cuatro actividades de la Serie 2 y se agrega el registro en cuaderno, adaptándolas al horizonte de expectativas 2.

Ejercicio 2

Elabora el plan para identificar las fuentes de consulta (Etapa 5) usando la lista sugerida de contenidos.

Lista sugerida: Textos literarios; Prácticas sociales; Prácticas sociales en la comunidad; Pensamiento crítico; Colección de textos; Eventos culturales en la comunidad.
Para cada contenido, anota una fuente a tu alcance: biblioteca escolar, entrevistas a familiares y vecinos, periódicos locales, radios comunitarias, sitios oficiales de la comunidad.
Agrega contenidos adicionales si tienes dudas, por ejemplo: "Tradiciones orales" o "Gastronomía local".
Registra toda la información en tu cuaderno conforme la recojas.

Respuesta orientativa: Plan con los seis contenidos sugeridos más dos adicionales, cada uno con su fuente específica y anotado en el cuaderno.

Ejercicio 3

Comparativo: ¿En qué se diferencia la Serie de actividades 1 de la Serie 2?

Serie 1 se enfoca en la creación de una colección de textos en inglés (registro, recopilación, esquema, diseño).
Serie 2 se enfoca en investigar prácticas sociales de la comunidad (investigación, resumen, entrevistas, debate).
Ambas comparten la lógica de registro, organización y socialización del trabajo.

Respuesta

La Serie 1 trabaja la producción de una colección de textos bilingüe; la Serie 2 indaga sobre prácticas sociales comunitarias mediante investigación, entrevistas y debate.

Contenido de la página

Horizonte de expectativas 1: Investigar los procesos de elaboración de las colecciones de texto que faciliten el diseño, desarrollo y creación de las mismas. También, determinar las herramientas, libros o personas que puedan facilitar las traducciones.

Horizonte de expectativas 2: Investigar, por medio de distintos medios de información, las festividades o prácticas sociales de su comunidad para elaborar el proyecto.

Etapa 4. Paso a paso

En esta etapa se sugieren dos series de actividades que pueden seguir para la elaboración del proyecto. Sin embargo, si ninguna se adapta del todo a su horizonte, pueden incorporar acciones, eliminarlas o editarlas.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Hacer un registro de los contenidos para la elaboración de la colección de textos en inglés.	Investigar, en distintos medios de información, cuáles son las prácticas sociales más importantes de su comunidad.
Recopilar los materiales que se usarán para la recolección de textos.	Elaborar un resumen de las prácticas sociales que identificaron.
Construir un esquema o estructura para la colección con el fin de organizarla de manera apropiada.	Entrevistar a personas de la comunidad para identificar más prácticas sociales.
Diseñar la presentación de los textos.	Organizar un grupo de debate para reconocer las prácticas sociales que más identifica la comunidad.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Es tiempo de llevar a cabo un plan para identificar las fuentes de consulta. Para ello, se propone una lista de contenidos que permiten aclarar las dudas existentes y continuar con el desarrollo del proyecto.

La lista que se muestra a continuación es una sugerencia de contenidos; sin embargo, con la intención de que se disipen todas las dudas, se pueden agregar más:

Textos literarios
Prácticas sociales
Prácticas sociales en la comunidad
Pensamiento crítico
Colección de textos
Eventos culturales en la comunidad

Recuerden registrar, en sus cuadernos, la información que reúnan. Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Enlace QR: bit.ly/3xfMvpw

Ejemplos resueltos

Adapta la Serie de actividades 2 a tu horizonte de expectativas 2.

Coincidencia: la Serie 2 corresponde al Horizonte 2 (prácticas sociales).
Editar: precisar en la actividad 1 qué medios de información se usarán (radio, periódico, internet).
Incorporar: registrar la fecha, lugar y personas entrevistadas.
Eliminar: ninguna, pues todas son pertinentes. Resultado: Serie 2 editada con cinco acciones.

Plan de fuentes de consulta para el contenido 'Eventos culturales en la comunidad'.

Fuente primaria: entrevistas a organizadores y vecinos.
Fuente escrita: carteles, programas y notas de periódico local.
Fuente audiovisual: videos de redes comunitarias.
Registro en cuaderno con fecha y datos de cada fuente. Resultado: Tres fuentes complementarias anotadas en el cuaderno.

Tablas (2)

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar procesos de elaboración de colecciones de texto y determinar herramientas, libros o personas que faciliten las traducciones.	Investigar, por medios de información, festividades o prácticas sociales de la comunidad para elaborar el proyecto.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Registro de contenidos para la colección de textos en inglés.	Investigar prácticas sociales más importantes de la comunidad.
Recopilar materiales para la recolección de textos.	Elaborar un resumen de las prácticas sociales identificadas.
Construir un esquema o estructura para la colección.	Entrevistar a personas de la comunidad.
Diseñar la presentación de los textos.	Organizar un grupo de debate sobre las prácticas sociales.

Diagrama

flowchart LR
  A[Horizonte de expectativas] --> B[Etapa 4: Paso a paso]
  B --> C[Serie de actividades 1]
  B --> D[Serie de actividades 2]
  C --> E[Adaptar: incorporar / eliminar / editar]
  D --> E
  E --> F[Etapa 5: Fuentes de consulta]
  F --> G[Plan de contenidos]
  G --> H[Registro en el cuaderno]

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que orienta el rumbo del proyecto a partir de la investigación inicial.
Serie de actividades: Conjunto ordenado de acciones sugeridas para avanzar en el proyecto, adaptable por el estudiante.
Fuente de consulta: Lugar, documento o persona de donde se obtiene información para el proyecto.
Práctica social: Actividad colectiva propia de una comunidad, como festividades, ritos o costumbres.
Colección de textos: Conjunto de textos reunidos y organizados con un criterio común.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante consultar distintas fuentes de información en un proyecto?

Porque una sola fuente puede ser parcial o incompleta; al cruzar varias (biblioteca, entrevistas, prensa) se aclaran dudas, se verifican datos y se enriquece el proyecto con perspectivas distintas.

¿Cómo sabrás que una fuente de consulta es confiable?

Se identifica verificando quién la publicó, la fecha, si presenta evidencias o referencias y si otras fuentes coinciden con su información; también se valora su pertinencia con el tema del proyecto.

Recuerden registrar, en sus cuadernos, la información que reúnan. ¿Por qué el registro en el cuaderno es una parte esencial del proyecto?

El cuaderno conserva el rastro de lo investigado, permite organizar hallazgos, citar fuentes y retomar la información en etapas posteriores sin depender de la memoria.

Temas y conceptos clave

Etapa 4: paso a paso del proyectoSeries de actividadesEtapa 5: distintas fuentes de consultaHorizonte de expectativasserie de actividadeshorizonte de expectativasfuente de consultaprácticas socialescolección de textospensamiento crítico

Fuentes y referencias

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las series de actividades en un proyecto de Telesecundaria?

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¿Cómo elaborar un plan de fuentes de consulta para un proyecto?

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¿Qué diferencia hay entre horizonte de expectativas 1 y 2?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer los horizontes de expectativas del proyecto
• Saber qué es una fuente de información
• Haber identificado el tema del proyecto

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Etapa 6: desarrollo y presentación final del proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2405 caracteres

Etapa 4.Paso a paso

En esta etapa se sugieren dos series de actividades que pueden seguir para la elaboración del proyecto. Sin embargo, si ninguna se adapta del todo a su horizonte,pueden incorporar acciones, eliminarlas o editarlas.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

La lista que se muestra a continuación es una sugerencia de contenidos; sin embargo, con la intención de que se disipen todas las dudas, se pueden agregar más.

2Textos literarios

Prácticas sociales

Prácticas sociales en la comunidad

Pensamiento crítico

Colección de textos

Eventos culturales en la comunidad

Recuerden registrar, en sus cuadernos, la información que reúnan.Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

吃

👩

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar los procesos de elaboración de las colecciones de texto que faciliten el diseno, desarrollo y creación de las mismas. También, determinar las herramientas, libros o personas que puedan facilitar las traducciones.	Investigar, por medio de distintos medios de información, las festividades o prácticas sociales de su comunidad para elaborar el proyecto.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Hacer un registro de los contenidos para la elaboración de la colección de textos en inglés.	Investigar, en distintos medios de información, cuáles son las prácticas sociales más importantes de su comunidad.
Recopilar los materiales que se usarán para la recolección de textos.	Elaborar un resumen de las prácticas sociales que identificaron.
Construir un esquema o estructura para la colección con el fin de organizarla de	Entrevistar a personas de la comunidad para identificar
manera apropiada. ,Disenar la presentación de los textos.	más prácticas sociales. Organizar un grupo de debate para reconocer las prácticas sociales que más identifica la comunidad.

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