Elaborar una pequeña colección de textos en inglés para comentar la diversidad de las prácticas sociales de la comunidad (Etapa 1: ¿Qué haremos?).

1. Observar y registrar al menos cinco prácticas sociales de la comunidad: festividades, costumbres, tradiciones y comportamientos.
2. Redactar cada práctica en un texto breve en inglés (2–3 oraciones), usando vocabulario como festival, tradition, custom, celebration.
3. Revisar la gramática (tiempos verbales: simple present y simple past) y la ortografía.
4. Ilustrar o complementar cada texto con imágenes o recortes.
5. Compilar los textos en orden temático para formar la colección.

Seleccionar la situación problemática que representa el contexto al iniciar el proyecto o elaborar una propia (Etapa 2: ¡Ése es el problema!).

Situación 1: Mis compañeras, compañeros y yo desconocemos el proceso de elaboración de una colección de textos en inglés.

Situación 2: Mis compañeras, compañeros y yo desconocemos la diversidad de las prácticas sociales que hay en nuestra comunidad y tenemos dificultades para expresarlas en inglés.

1. Analizar cada situación: la 1 se refiere al proceso (cómo se hace la colección); la 2 se refiere al contenido (qué practicas existen) y a la lengua (cómo escribirlas en inglés).
2. Comparar con el propio contexto: si el grupo ya sabe redactar en inglés pero no conoce las tradiciones locales, corresponde la Situación 2; si domina las tradiciones pero no sabe cómo estructurar la colección, corresponde la Situación 1.
3. Si ninguna coincide, redactar una propia siguiendo el modelo: «Mis compañeras, compañeros y yo... (desconocemos / tenemos dificultad para)...».

Respuesta orientativa: Ejemplo de situación propia: «Mis compañeras, compañeros y yo tenemos dificultades para traducir al inglés los nombres de las festividades de nuestra comunidad.»

Reconocer las causas de la problemática y proponer una solución apoyándose en los «horizontes de expectativas» (Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!).

1. Identificar la causa: falta de vocabulario en inglés sobre prácticas sociales y/o desconocimiento del proceso de elaboración de textos.
2. Establecer el horizonte de expectativa: lograr una colección de al menos 5 textos en inglés, correctos y bien ilustrados.
3. Proponer acciones: investigar en casa con familiares las tradiciones, consultar un diccionario bilingüe, usar frases modelo (In my community we celebrate...) y revisar con el docente.
4. Organizar las acciones en un plan con responsable y fecha.

¿Por qué evaluar con razones permite aplicar conocimientos previos, analizar componentes y desarrollar la creatividad?

Respuesta orientativa: Porque al justificar una decisión con argumentos el estudiante recupera lo que ya sabe, descompone la tarea en partes (contenido, lengua, formato) y genera alternativas nuevas para resolverla. Evaluar con razones convierte el error en un asunto analizable, no en un fracaso, y eso favorece decisiones más creativas y acertadas.