Etapa 3, 4 y 5: Propuesta de solución, paso a paso y fuentes de consulta
Respuesta rápida
Horizonte 1 (investigación amplia) u Horizonte 2 (análisis multilingüe); Serie de actividades 1 (7 pasos) o 2 (4 pasos); fuentes: recursos literarios y textos narrativos/líricos vinculados u originados en la comunidad.
Solución — Página 61
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
La situación problemática se aborda definiendo dos horizontes de expectativas para planear el proyecto:
Horizonte de expectativas 1
Indagar en diversas fuentes de consulta las características, los tipos y la función de los recursos literarios; identificar, recopilar y revisar las creaciones literarias originarias de la comunidad, y determinar cómo exponer en un festival literario tales recursos y la información reunida.
Horizonte de expectativas 2
Buscar creaciones literarias originarias de su comunidad para analizarlas, valorarlas y familiarizarse con los recursos literarios empleados en ellas, con el fin de exponer sus conocimientos en un festival literario en distintas lenguas.
Comparación orientativa: el Horizonte 1 es más amplio e investigativo (incluye teoría de recursos literarios y logística de exposición), mientras que el Horizonte 2 se centra en el análisis valorativo de obras comunitarias y en la presentación multilingüe.
Etapa 4. Paso a paso
Se deben establecer, con apoyo del docente, tiempos, herramientas de información y estrategias. Se ofrecen dos series de actividades:
Serie de actividades 1
- Explorar los contenidos pertinentes en fuentes de información confiables.
- Analizar la información recolectada sobre los recursos literarios y las obras de la comunidad en las que se emplean.
- Elaborar una tabla de registro.
- Examinar las manifestaciones literarias que se presentarán.
- Organizar la presentación: definir tiempos, espacios y roles de participación.
- Elaborar las invitaciones al evento y difundirlo.
- Llevar a cabo el evento.
Serie de actividades 2
- Explorar fuentes de información sobre las creaciones literarias de la comunidad.
- Analizar creaciones literarias e identificar sus recursos.
- Seleccionar las manifestaciones literarias que se presentarán en distintas lenguas.
- Organizar las actividades para la presentación del proyecto.
Orientación: la Serie 1 es más completa y organizada (incluye registro, difusión y ejecución del evento); la Serie 2 es más ágil y centrada en el análisis y la selección multilingüe. Pueden desarrollar la que más les convenga o redactar una nueva en el cuaderno.
Ejemplo de tabla de registro sugerida:
| Obra / Creación | Autor o informante | Recursos literarios identificados | Lengua | Fuente |
|---|---|---|---|---|
| (ej. Leyenda local) | (nombre) | (metáfora, personificación…) | (español/náhuatl/…) | (cita) |
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta
Contenidos de investigación propuestos:
- Recursos literarios.
- Textos narrativos y líricos vinculados con la comunidad.
- Textos narrativos y líricos originados en la comunidad.
Pueden ampliar la información escaneando el código QR o visitando: bit.ly/3xfMvpw
Respuesta orientativa: para planear el proyecto sin contratiempos, el grupo debe elegir un horizonte de expectativas, adaptar una serie de actividades a sus tiempos reales y consultar las tres líneas de fuentes indicadas antes de organizar el festival literario.
Contenido de la página
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Enfrentar una situación problemática requiere establecer un horizonte de expectativas. Revisen los horizontes que se plantean a continuación para abordar la situación problemática, de tal manera que puedan planear su proyecto sin contratiempos.
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Indagar, en diversas fuentes de consulta, las características, los tipos y la función de los recursos literarios; además, identificar, recopilar y revisar las creaciones literarias originarias de su comunidad y determinar cómo exponer en un festival literario tales recursos y la información reunida. | Buscar creaciones literarias originarias de su comunidad para analizarlas, valorarlas y familiarizarse con los recursos literarios empleados en ellas, con el fin de exponer sus conocimientos en un festival literario en distintas lenguas. |
Etapa 4. Paso a paso
Establezcan, con el apoyo de su maestra o maestro, los tiempos, las herramientas de información y las estrategias para desarrollar su proyecto y resolver sus dudas. A continuación, se presentan dos series de actividades como sugerencias: desarrollen la que más les convenga o redacten en su cuaderno una nueva acorde a sus necesidades.
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
|---|---|
| - Explorar los contenidos pertinentes en fuentes de información confiables. - Analizar la información recolectada sobre los recursos literarios y las obras de la comunidad en las que se emplean. - Elaborar una tabla de registro. - Examinar las manifestaciones literarias que se presentarán. - Organizar la presentación: definir tiempos, espacios y roles de participación. - Elaborar las invitaciones al evento y difundirlo. - Llevar a cabo el evento. |
- Explorar fuentes de información sobre las creaciones literarias de la comunidad. - Analizar creaciones literarias e identificar sus recursos. - Seleccionar las manifestaciones literarias que se presentarán en distintas lenguas. - Organizar las actividades para la presentación del proyecto. |
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta
Enseguida se proponen algunos contenidos de investigación que les permitirán desarrollar de mejor manera su proyecto.
- Recursos literarios
- Textos narrativos y líricos vinculados con la comunidad
- Textos narrativos y líricos originados en la comunidad
Enlace QR: bit.ly/3xfMvpw
Ejemplos resueltos
Ejemplo de tabla de registro para la Serie de actividades 1 (paso 3).
| Obra / Creación | Autor o informante | Recursos literarios | Lengua | Fuente |
|---|---|---|---|---|
| Leyenda de la loma | Sra. Juana Pérez | Comparación, personificación | Español | Entrevista 12/03 |
| Cantar de cuna | Grupo de músicos | Aliteración, rima | Náhuatl | Registro de campo |
Tablas (2)
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Indagar en fuentes las características, tipos y función de los recursos literarios; identificar, recopilar y revisar creaciones literarias originarias de la comunidad y determinar cómo exponerlas en un festival literario. | Buscar creaciones literarias originarias de la comunidad para analizarlas, valorarlas y familiarizarse con sus recursos literarios, con el fin de exponer los conocimientos en un festival literario en distintas lenguas. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
|---|---|
| 1. Explorar contenidos en fuentes confiables. 2. Analizar información sobre recursos literarios y obras de la comunidad. 3. Elaborar una tabla de registro. 4. Examinar las manifestaciones literarias que se presentarán. 5. Organizar la presentación (tiempos, espacios, roles). 6. Elaborar invitaciones y difundir el evento. 7. Llevar a cabo el evento. | 1. Explorar fuentes sobre creaciones literarias de la comunidad. 2. Analizar creaciones e identificar sus recursos. 3. Seleccionar las manifestaciones que se presentarán en distintas lenguas. 4. Organizar las actividades para la presentación del proyecto. |
Diagrama
flowchart TD
A[Etapa 3: Propuesta de solución] --> A1[Horizonte de expectativas 1]
A --> A2[Horizonte de expectativas 2]
A1 --> B[Etapa 4: Paso a paso]
A2 --> B
B --> B1[Serie de actividades 1: 7 pasos]
B --> B2[Serie de actividades 2: 4 pasos]
B1 --> C[Etapa 5: Fuentes de consulta]
B2 --> C
C --> C1[Recursos literarios]
C --> C2[Textos narrativos y líricos vinculados con la comunidad]
C --> C3[Textos narrativos y líricos originados en la comunidad]
Glosario (5)
- Horizonte de expectativas
- Alcance o panorama de metas que se plantean para abordar una situación problemática y orientar el desarrollo de un proyecto.
- Serie de actividades
- Conjunto ordenado de acciones que se realizan paso a paso para lograr el objetivo de un proyecto.
- Festival literario
- Evento en el que se presentan y exponen creaciones y recursos literarios ante una comunidad.
- Recursos literarios
- Figuras y procedimientos expresivos (metáfora, comparación, personificación, etc.) empleados en las obras literarias.
- Fuentes confiables
- Materiales de consulta verificables y creíbles, como libros, enciclopedias o sitios académicos.
Preguntas para practicar
¿Qué horizonte de expectativas elegirías para tu proyecto y por qué?
Orientativa: elegiría el Horizonte 2 si mi comunidad tiene muchas creaciones en otras lenguas, pues me permite analizarlas y exponerlas en distintas lenguas; o el Horizonte 1 si necesito primero investigar sobre teoría de los recursos literarios antes de organizar el festival.
¿Por qué es importante usar fuentes de información confiables en la Etapa 4?
Porque las fuentes confiables garantizan que la información sobre recursos literarios y creaciones de la comunidad sea verificable y correcta, evitando errores en el análisis y en la exposición del festival.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- bit.ly/3xfMvpw
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?
¿Cuáles son las etapas para organizar un festival literario?
¿Qué tipo de fuentes debo consultar sobre las creaciones literarias de mi comunidad?
- • Conocer qué son los recursos literarios (metáfora, comparación, personificación, etc.)
- • Saber buscar en fuentes confiables
- • Tener una situación problemática definida del proyecto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2596 caracteres
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Enfrentar una situación problemática requiere establecer un horizonte de expectativas. Revisen los horizontes que se plantean a continuación para abordar la situación problemática,de tal manera que puedan planear su proyecto sin contratiempos.
Etapa 4.Paso a paso
Establezcan, con el apoyo de su maestra o maestro, los tiempos,las herramientas de información y las estrategias para desarrollar su proyecto y resolver sus dudas. A continuación, se presentan dos series de actividades como sugerencias: desarrollen la que más les convenga o redacten en su cuaderno una nueva acorde a sus necesidades.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
Enseguida se proponen algunos contenidos de investigación que les permitirán desarrollar de mejor manera su proyecto.
Recursos literarios
Textos narrativos y líricos vinculados con la comunidad
Textos narrativos y liricos originados en la comunidad
60
👩
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Indagar, en diversas fuentes de consulta, las carac- teristicas, los tipos y la función de los recursos literarios; además, identificar, recopilar y revisar las creaciones literarias originarias de su comunidad y determinar cómo exponer en un festival literario tales recursos y la información reunida. | Buscar creaciones literarias originarias de su comunidad para analizarlas, valorarlas y familiarizarse con los recursos literarios empleados en ellas, con el fin de exponer sus conocimientos en un festival literario en distintas lenguas. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| Explorar los contenidos pertinentes en fuentes de información confiables. Analizar la información recolectada sobre los recursos literarios y las obras de la comunidad en las que se | Explorar fuentes de información sobre las creaciones literarias de la comunidad. Analizar creaciones literarias e identificar |
| emplean. ,Elaborar una tabla de registro. Examinar las manifestaciones literarias que se | sus recursos. Seleccionar las manifestaciones |
| presentarán. Organizar la presentación: definir tiempos, espacios | literarias que se presentarán en distintas lenguas. |
| y roles de participación. ,Elaborar las invitaciones al evento y difundirlo. Llevar a cabo el evento. | Organizar las actividades para la presentación del proyecto. |
bit.ly/3xfMvpw
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