Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

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¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes! (Proyecto parcial de aula)

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Respuesta rápida

Expresar ideas sobre el entorno mediante gaceta, video y pintura. 2) Gaceta comunitaria · video corto · pintura simbólica. 3) Comprender qué se espera en cada fase del proyecto para acompañar a los estudiantes.

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Solución — Página 74

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Intenciona de este proyecto: describir el propósito del proyecto parcial de aula "¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!".

El proyecto propone que los estudiantes utilicen los recursos literarios y las manifestaciones artísticas y culturales como forma de expresión de ideas relacionadas con su entorno.
Se prevén tres productos concretos: una gaceta comunitaria, un video corto y una pintura simbólica.
La intención es visualizar desde diferentes ángulos los conocimientos adquiridos, abarcando los campos formativos (personal y social, ético, estético, científico y tecnológico, y humano y social).

Respuesta

Expresar ideas sobre el entorno mediante tres creaciones (gaceta, video y pintura), integrando los campos formativos.

Ejercicio 2

Completar: según la planeación, ¿qué producto corresponde a cada acción?

"Expresarán sensaciones e ideas mediante la creación de textos libres organizados en..." → corresponde a la gaceta comunitaria.
"Plasmarán sensaciones e ideas relacionadas con el entorno en..." → corresponde al video corto.
"Recrearán figuras, imágenes, sensaciones e ideas inspiradas en la comunidad en..." → corresponde a la pintura simbólica.

Respuesta

Gaceta comunitaria · video corto · pintura simbólica.

Ejercicio 3

(Pregunta abierta - Fortalezcan la comprensión)

¿Cuál es la intención didáctica de observar el video "¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!"?

El video muestra de forma global cómo se articulan los tres productos del proyecto.
Permite al docente y a los estudiantes comprender qué se espera en cada fase (escritura, producción audiovisual, artes visuales).
Sirve como referencia para acompañar y orientar cada paso del camino.

Respuesta orientativa: Comprender la intención didáctica del proyecto: que los estudiantes expresen ideas sobre su comunidad integrando escritura, video y pintura, y que el docente sepa acompañarlos en cada etapa.

Contenido de la página

¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!

El mundo es un espacio que alberga miles de entidades con diferentes modos de sentir, pensar y expresarse. Los artistas, escritores y directores de cine, entre otros, captan historias, instantes, emociones e ideas que a la larga se pueden convertir en creaciones artísticas. Toda persona es capaz de escribir sobre su entorno e historia, retratar el panorama y capturar momentos.

En este proyecto parcial de aula, utilizarán los recursos literarios y las manifestaciones artísticas y culturales como forma de expresión de ideas relacionadas al entorno en la creación de una gaceta comunitaria, un video corto y una pintura simbólica.

El primer proyecto implicará que desarrollen su faceta de escritores; en el segundo, grabarán un video donde no sólo serán personajes, sino también directores cinematográficos y, finalmente, en el tercero, tomarán los colores y pinceles para representar sus más entrañables pensamientos.

Estas actividades forman parte de los proyectos parciales de aula, escolares y comunitarios que abarcan, en mayor o menor medida, éste y los demás campos formativos; la intención es visualizar desde diferentes ángulos los conocimientos adquiridos.

PLANEACIÓN

Las actividades de este proyecto parcial de aula serán oportunidades y espacios para experimentar, desempeñar un papel, liderar y, esencialmente, expresarse. Es importante que se acompañen y ayuden en cada paso del camino. En los proyectos académicos realizarán lo siguiente:

Expresarán sensaciones e ideas mediante la creación de textos libres organizados en una gaceta comunitaria para analizar sucesos significativos de la comunidad.
Plasmarán sensaciones e ideas relacionadas con el entorno en un video corto con la intención de reflexionar sobre los acontecimientos históricos, culturales y sociales por medio de producciones audiovisuales.
Recrearán figuras, imágenes, sensaciones e ideas inspiradas en la comunidad en una pintura simbólica a fin de representar los vínculos con la comunidad.

Nota lateral: Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!". (bit.ly/49Gp4D1)

Ejemplos resueltos

Relaciona cada acción de la planeación con su producto correspondiente.

Creación de textos libres → gaceta comunitaria. 2. Producción audiovisual → video corto. 3. Representación con colores y pinceles → pintura simbólica.

Tabla

Producto	Acción del estudiante	Propósito
Gaceta comunitaria	Crear textos libres	Analizar sucesos significativos de la comunidad
Video corto	Grabar y dirigir	Reflexionar sobre acontecimientos históricos, culturales y sociales
Pintura simbólica	Pintar con colores y pinceles	Representar los vínculos con la comunidad

Diagrama

flowchart LR
    A[Proyecto parcial de aula: ¡Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!]
    A --> B[Gaceta comunitaria]
    A --> C[Video corto]
    A --> D[Pintura simbólica]
    B --> B1[Escritores: textos libres]
    C --> C1[Directores y personajes: producción audiovisual]
    D --> D1[Artistas: colores y pinceles]

Glosario (5)

Proyecto parcial de aula: Actividad que integra varios campos formativos a través de productos concretos, desarrollada de manera parcial dentro del ciclo escolar.
Gaceta comunitaria: Publicación periódica con textos libres que analiza sucesos significativos de la comunidad.
Video corto: Producción audiovisual breve donde los estudiantes actúan como personajes y directores.
Pintura simbólica: Obra pictórica que representa mediante símbolos, colores e imágenes los vínculos con la comunidad.
Campos formativos: Dimensiones del currulario de Telesecundaria: personal y social, ético, estético, científico-tecnológico y humano-social.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que toda persona pueda escribir sobre su entorno e historia?

Porque permite documentar y compartir su comunidad, conservar la memoria colectiva y desarrollar la capacidad de observar, analizar y expresar críticamente la realidad que lo rodea.

¿Qué papel juegan los campos formativos en este proyecto?

El proyecto integra varios campos formativos (personal y social, ético, estético, científico-tecnológico y humano-social), de modo que los estudiantes visualicen los conocimientos adquiridos desde distintos ángulos.

Temas y conceptos clave

Proyecto parcial de aulaExpresión artística y literariaGaceta comunitariaVideo cortoPintura simbólicaCampos formativosproyecto parcial de aulagaceta comunitariavideo cortopintura simbólicarecursos literariosmanifestaciones artísticascampos formativos

Fuentes y referencias

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Educación Telesecundaria 3°, ciclo 2025-2026.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un proyecto parcial de aula en Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué productos se elaboran en el proyecto 'Reescribamos el mundo mediante los lenguajes'?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Para qué sirve una gaceta comunitaria en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos
• Conocimiento de la comunidad de pertenencia
• Nociones básicas de expresión artística

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Desarrollo del primer producto: creación de la gaceta comunitaria

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jReescribamos el mundo mediante los lenguajes!

El mundo es un espacio que alberga miles de entidades con diferentes modos de sentir, pensar y expresarse. Los artistas, escritores y directores de cine, entre otros, captan historias, instantes, emociones e ideas que a la larga se pueden convertir en creaciones artísticas.Toda persona es capaz de escribir sobre su entorno e historia, retratar el panorama y capturar momentos.

En este proyecto parcial de aula, utilizarán los recursos literarios y las manifestaciones artísticas y culturales como forma de expresión deideas relacionadas al entorno en la creación de una gaceta comunitaria, un video corto y una pintura simbólica.

Estas actividades forman parte de los proyectos parciales de aula,escolares y comunitarios que abarcan, en mayor o menor medida,éste y los demás campos formativos; la intención es visualizar desde diferentes ángulos los conocimientos adquiridos.

PLANEACIÓN

Las actividades de este proyecto parcial de aula serán oportunidades y espacios para experimentar, desempenar un papel, liderar y, esencialmente, expresarse. Es importante que se acompanen y ayuden en cada paso del camino. En los proyectos académicos realizarán lo siguiente:

1Expresarán sensaciones e ideas mediante la creación de textos libres organizados en una gaceta comunitaria para analizar sucesos significativos de la comunidad.

Plasmarán sensaciones e ideas relacionadas con el entorno en un video corto con la intención de reflexionar sobre los acontecimientos históricos, culturales y sociales por medio de producciones audiovisuales.

D Recrearán figuras, imágenes, sensaciones e ideas inspiradas en la comunidad en una pintura simbólica a fin de representar los vínculos con la comunidad.

Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto parcial de aula. Para ello, observen el video "Reescribamos el mundo mediante los lenguajes!".

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