Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 109)

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez que hayan elegido la situación problemática, determinen cuál es su horizonte de expectativas. Lean las siguientes propuestas,analicenlas y seleccionen, en comunidad, la que se adecúa mejor al proyecto academico. De ser necesario, redacten una propuesta diferente que se adapte más al proyecto académico que van a desarrollar.

Etapa 4.

Paso a paso

La organización es el eje principal de la investigación, tomen en cuenta la siguiente serie de actividades para que lleven a cabo satisfactoriamente su proyecto académico. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro,decidan las actividades convenientes para ustedes:

Seleccionar la información para desarrollar el proyecto académico.

Investigar sobre las características de un panel de discusión.

Acordar el uso de las fuentes de consulta confiables e indagar en todos los recursos disponibles.

Recuperar datos sobre el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión como apoyo visual en el panel de discusión.

Elaborar un cronograma.

Pueden cambiar o retomar ideas que consideren necesarias y construir una nueva serie de actividades de acuerdo con sus necesidades de organización.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Consultar materiales en línea, libros y artículos científicos, incluso hablar con expertos en el campo, es enriquecedor para la comprensión del proyecto académico. A continuación, se listan algunos contenidos importantes para la investigación; decidan, en asamblea, cómo registrar y organizar la información.

Beneficios y costo ambiental causados por los productos derivados de las reacciones redox

Medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango y desviación media) para la toma de decisiones

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Con base en la información recolectada, organizar un panel de discusión acerca de los beneficios y el costo ambiental causados por productos derivados de las reacciones redox.	Comprender las caracteristicas de un panel de discusión, para abordar los beneficios y el costo ambiental derivados de las reacciones redox para hacer uso de las medidas de tendencia central y de dispersión al presentar la información.