Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3 a 5: propuesta de solución, paso a paso y fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Ej.1: Horizonte de expectativas 2. Ej.2: Secuencia de 5 actividades del paso a paso. Ej.3: Fichas por tema ambiental y estadístico. Ej.4: Contrasta y valida la información.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 109

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elegir el horizonte de expectativas que mejor se adecúa al proyecto académico sobre beneficios y costo ambiental de las reacciones redox.

Analizar el Horizonte de expectativas 1: organizar un panel de discusión sobre los beneficios y el costo ambiental causados por productos derivados de las reacciones redox, con base en la información recolectada.
Analizar el Horizonte de expectativas 2: comprender las características de un panel de discusión para abordar los mismos temas, haciendo uso de las medidas de tendencia central y de dispersión al presentar la información.
Comparar: el horizonte 1 se centra en la organización del panel; el horizonte 2 lo complementa con el uso de datos estadísticos (media, mediana, moda, rango y desviación media) como apoyo visual.
Selección justificada: el Horizonte de expectativas 2 es más completo, pues integra el análisis estadístico con la comunicación del proyecto.

Respuesta

Horizonte de expectativas 2 (o redactar una propuesta propia que combine ambos).

Ejercicio 2

Ordenar las actividades del "Paso a paso" (Etapa 4) para llevar a cabo el proyecto académico.

Seleccionar la información para desarrollar el proyecto académico.
Investigar sobre las características de un panel de discusión.
Acordar el uso de fuentes de consulta confiables e indagar en todos los recursos disponibles.
Recuperar datos sobre medidas de tendencia central y de dispersión como apoyo visual en el panel de discusión.
Elaborar un cronograma.

Respuesta

Secuencia: seleccionar información → investigar el panel de discusión → acordar fuentes confiables → recuperar datos estadísticos → elaborar el cronograma.

Ejercicio 3

Decidir, en asamblea, cómo registrar y organizar la información de las dos fuentes de consulta listadas (Etapa 5).

Fuente 1: beneficios y costo ambiental causados por productos derivados de las reacciones redox.
Fuente 2: medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango y desviación media) para la toma de decisiones.
Registrar cada fuente en fichas bibliográficas o bitácoras separadas, identificando tema, fuente y conclusiones.
Organizar la información en categorías: ambiental y estadística, para integrarlas en el panel de discusión.

Respuesta

Organizar en fichas por tema (ambiental y estadístico) con fuente, datos clave y conclusiones.

Ejercicio 4

¿Por qué es enriquecedor consultar materiales en línea, libros, artículos científicos y hablar con expertos?

Respuesta orientativa: Porque permite contrastar información de distintas fuentes, validar datos con especialistas y obtener una comprensión más completa y confiable del proyecto académico.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Una vez que hayan elegido la situación problemática, determinen cuál es su horizonte de expectativas. Lean las siguientes propuestas, analícenlas y seleccionen, en comunidad, la que se adecúa mejor al proyecto académico. De ser necesario, redacten una propuesta diferente que se adapte más al proyecto académico que van a desarrollar.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Con base en la información recolectada, organizar un panel de discusión acerca de los beneficios y el costo ambiental causados por productos derivados de las reacciones redox.	Comprender las características de un panel de discusión, para abordar los beneficios y el costo ambiental derivados de las reacciones redox para hacer uso de las medidas de tendencia central y de dispersión al presentar la información.

Etapa 4. Paso a paso

La organización es el eje principal de la investigación; tomen en cuenta la siguiente serie de actividades para que lleven a cabo satisfactoriamente su proyecto académico. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro, decidan las actividades convenientes para ustedes:

Seleccionar la información para desarrollar el proyecto académico.
Investigar sobre las características de un panel de discusión.
Acordar el uso de las fuentes de consulta confiables e indagar en todos los recursos disponibles.
Recuperar datos sobre el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión como apoyo visual en el panel de discusión.
Elaborar un cronograma.

Pueden cambiar o retomar ideas que consideren necesarias y construir una nueva serie de actividades de acuerdo con sus necesidades de organización.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Consultar materiales en línea, libros y artículos científicos, incluso hablar con expertos en el campo, es enriquecedor para la comprensión del proyecto académico. A continuación, se listan algunos contenidos importantes para la investigación; decidan, en asamblea, cómo registrar y organizar la información.

Beneficios y costo ambiental causados por los productos derivados de las reacciones redox.
Medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango y desviación media) para la toma de decisiones.

[QR: bit.ly/3xfMvpw]

Ejemplos resueltos

Registrar la información sobre costo ambiental de productos redox en fichas de investigación.

Crear una ficha con: tema (costo ambiental de productos redox), fuente consultada, datos clave (beneficios, contaminantes, cifras) y conclusiones; otra ficha para los datos estadísticos que apoyarán el panel.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Organizar un panel de discusión sobre beneficios y costo ambiental de productos derivados de reacciones redox.	Comprender las características de un panel de discusión y usar medidas de tendencia central y de dispersión al presentar la información.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Propuesta de solución] --> B[Etapa 4: Paso a paso]
    B --> C[Etapa 5: Fuentes de consulta]
    C --> D[Panel de discusión final]

Fórmulas y ecuaciones

Media: $\bar{x} = \frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}$

Rango: $x_{\max} - x_{\min}$

Desviación media: $D = \frac{\sum_{i=1}^{n} |x_i - \bar{x}|}{n}$

$\bar{x}$ = $\frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}$

$\text{Rango}$ = $x_{\max}$ - $x_{\min}$

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Propuesta de logro que define qué se espera alcanzar con el proyecto académico.
Panel de discusión: Actividad donde un grupo debate un tema frente a un público con apoyo de datos.
Reacciones redox: Reacciones químicas de oxidación-reducción que transfieren electrones entre especies.
Medidas de tendencia central: Media, mediana y moda: valores que representan el centro de un conjunto de datos.
Medidas de dispersión: Rango y desviación media: indican qué tan separados están los datos del valor central.
Cronograma: Calendario de actividades con fechas para desarrollar el proyecto.

Preguntas para practicar

¿Cómo usarían las medidas de tendencia central como apoyo visual en el panel de discusión?

Presentarían gráficas de barras o de pastel con la media, mediana y moda de los datos recopilados sobre impacto ambiental, y emplearían el rango y la desviación media para mostrar la variabilidad, facilitando la toma de decisiones.

¿Qué beneficios y costos ambientales pueden generar las reacciones redox?

Los beneficios incluyen procesos industriales, tratamiento de aguas y pilas; los costos incluyen liberación de contaminantes, corrosión y generación de residuos tóxicos que afectan suelos y agua.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico por etapasHorizonte de expectativasOrganización de actividadesFuentes de consultaReacciones redox y ambienteMedidas de tendencia central y dispersiónhorizonte de expectativaspanel de discusióncronogramafuentes confiablesmedia, mediana, modarango y desviación mediareacciones redox

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw

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Código QR verde con enlace bit.ly/3xfMvpw a recursos del libro. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuáles son las medidas de tendencia central y de dispersión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza un panel de discusión en clase?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Nociones de reacciones redox y su impacto ambiental
• Conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media
• Organización de un proyecto de investigación

Siguiente tema sugerido

Elaboración del cronograma y presentación del panel de discusión con apoyo de gráficas estadísticas

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez que hayan elegido la situación problemática, determinen cuál es su horizonte de expectativas. Lean las siguientes propuestas,analicenlas y seleccionen, en comunidad, la que se adecúa mejor al proyecto academico. De ser necesario, redacten una propuesta diferente que se adapte más al proyecto académico que van a desarrollar.

Etapa 4.

Paso a paso

La organización es el eje principal de la investigación, tomen en cuenta la siguiente serie de actividades para que lleven a cabo satisfactoriamente su proyecto académico. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro,decidan las actividades convenientes para ustedes:

Seleccionar la información para desarrollar el proyecto académico.

Investigar sobre las características de un panel de discusión.

Acordar el uso de las fuentes de consulta confiables e indagar en todos los recursos disponibles.

Recuperar datos sobre el uso de las medidas de tendencia central y de dispersión como apoyo visual en el panel de discusión.

Elaborar un cronograma.

Pueden cambiar o retomar ideas que consideren necesarias y construir una nueva serie de actividades de acuerdo con sus necesidades de organización.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Beneficios y costo ambiental causados por los productos derivados de las reacciones redox

Medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango y desviación media) para la toma de decisiones

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Con base en la información recolectada, organizar un panel de discusión acerca de los beneficios y el costo ambiental causados por productos derivados de las reacciones redox.	Comprender las caracteristicas de un panel de discusión, para abordar los beneficios y el costo ambiental derivados de las reacciones redox para hacer uso de las medidas de tendencia central y de dispersión al presentar la información.

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