Proyecto: reacciones químicas, situaciones problemáticas y horizonte de expectativas

Elegir una de las dos situaciones problemáticas (Situación 1 o Situación 2) y, de ser necesario, adaptarla al contexto de la comunidad.

1. Situación 1: En la localidad no se notan los problemas de salud ni los daños ambientales causados por reacciones ácido-base y óxido-reducción.
2. Situación 2: No existe un espacio adecuado (dimensiones, seguridad, material de soporte) para presentar la galería multiformato.
3. Criterio de elección: se selecciona la situación que mejor refleje la realidad local y que permita reunir evidencias químicas claras.
4. Adaptación: si el grupo elige la Situación 1, puede precisar "en nuestra localidad los ríos y suelos presentan acidez/oxidación por descargas industriales o agrícolas, afectando cultivos y pozos"; si elige la Situación 2, puede precisar "el auditorio escolar carece de iluminación y anclajes seguros para exhibir gráficas y muestras".
5. Redacción en el cuerno: "Nuestra situación problemática es: ...porque ...".

Seleccionar, ajustar o proponer un horizonte de expectativas coherente con la situación elegida.

1. Horizonte de expectativas 1: investigar en fuentes confiables o entrevistar a un experto sobre riesgos ambientales de las reacciones ácido-base y óxido-reducción.
2. Horizonte de expectativas 2: adaptar un espacio accesible para presentar las obras de la galería y que la comunidad escolar aprenda sobre beneficios y riesgos de las reacciones químicas.
3. Correspondencia: Situación 1 ↔ Horizonte 1; Situación 2 ↔ Horizonte 2.
4. Ajuste: definir plazos, responsables y recursos (ej. "entrevista al químico municipal en la semana 3").
5. Si ninguno convence, proponer uno propio: "Realizar una campaña con experimentos seguros que muestre la corrosión (óxido-reducción) y el cambio de pH en aguas locales".
6. Escribir la propuesta final en el cuaderno con metas SMART (específicas, medibles, alcanzables, relevantes, con tiempo).

Explicar la función de la Etapa 4 ("Paso a paso") del proyecto.

1. La Etapa 4 traduce el horizonte de expectativas en acciones concretas.
2. Establece acuerdos: quién hace qué, cuándo y con qué recursos.
3. Jerarquiza prioridades para evitar retrasos.
4. Permite el trabajo colaborativo y el seguimiento del avance.

Pregunta abierta (Situaciones problemáticas)

¿Cuál de las dos situaciones describiría mejor el problema de tu comunidad y por qué?

Respuesta orientativa: En localidades industriales o agrícolas suele ser más pertinente la Situación 1, porque los vertidos ácidos o la corrosión por óxido-reducción afectan salud y cultivos; en escuelas con pocos recursos de exhibición, la Situación 2 evidencia la falta de espacio seguro para divulgar la ciencia. La elección debe apoyarse en datos observables (encuestas, fotos, muestras).