Etapa 5: Distintas fuentes de consulta y organización de la galería multiformato

Elaborar un cronograma de actividades con fechas y responsables (actividad de la lista previa a la Etapa 5).

1. Se identifican las actividades clave del proyecto: investigación de contenidos, solicitud del espacio, diseño de la obra, selección de materiales e invitación a la comunidad.
2. Se asigna a cada actividad una fecha de inicio, una fecha límite y un responsable (integrantes del equipo o el docente).
3. Se representa en una tabla para tener visibilidad del avance.

Acordar con su maestra o maestro las fuentes de consulta confiables.

1. Dialogar en colectivo sobre qué fuentes son confiables: libros de texto, enciclopedias, páginas institucionales, artículos revisados por pares.
2. Registrar el acuerdo con el docente para evitar fuentes no verificadas.
3. Guardar los enlaces y referencias para citarlos en el proyecto.

Organizar los principales contenidos por investigar.

1. Listar los contenidos sugeridos en la Etapa 5: tablas de frecuencias, gráficas, reacciones ácido-base y óxido-reducción, impacto ambiental, rendimiento de reacciones.
2. Agruparlos por eje temático (matemático y químico).
3. Asignar a cada grupo de contenidos un responsable de investigación.

Analizar cómo se relacionan dichos contenidos.

1. Los datos de impacto ambiental y rendimiento de reacciones se registran en tablas de frecuencias.
2. Esos datos se representan en distintos tipos de gráficas para interpretarlos.
3. Por tanto, los contenidos de química alimentan los contenidos de matemática y viceversa.

Acordar el espacio donde se llevará a cabo la galería multiformato y los lugares donde cada equipo presentará su obra; además, investigar cómo se pueden solicitar dichos espacios.

1. Seleccionar un espacio con accesos seguros y luz suficiente (no es obligatorio contar con equipo de proyección, sonido o mobiliario especial).
2. Investigar el procedimiento de solicitud: consultar a la coordinación o dirección de la escuela por escrito o mediante un formato.
3. Asignar a cada equipo su lugar de exposición dentro de la galería.

Diseñar la obra por presentar en la galería multiformato (desde un cartel hasta algo más elaborado), seleccionando materiales de reúso o reciclables.

1. Definir el formato de la obra: cartel, maqueta, mural, video, entre otros.
2. Seleccionar materiales de reúso o reciclables (cartón, papel periódico, botellas).
3. Elaborar la obra y ensayar su presentación.

Invitar a la comunidad educativa para que visite la galería.

1. Redactar una invitación con fecha, hora y lugar de la galería multiformato.
2. Distribuirla entre familias, personal docente y demás grupos.
3. Dar seguimiento para confirmar la asistencia.

Seleccionar un método de registro para acceder a la información reunida sobre los contenidos de investigación sugeridos.

1. Revisar los contenidos: tablas de frecuencias, gráficas, reacciones ácido-base y óxido-reducción, impacto ambiental, rendimiento de reacciones.
2. Dialogar en equipo para elegir un método de registro: cuaderno de campo, fichas bibliográficas, hoja de cálculo o tabla.
3. Probar el método con un contenido de muestra y ajustarlo si es necesario.