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Proyecto académico 39: Beneficios y efectos de las reacciones químicas

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Página 123 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Etapa 1: diagrama de flujo con cambios (nuevas sustancias) y conservación (átomos, carga, energía). Etapa 2: elegir Situación 1 o 2 o redactar una propia. Etapa 3: planificar formato, orden lógico y tareas.

📚 exercise quimica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 123

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Etapa 1)

Exponer en un diagrama de flujo los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química, y explicar beneficios, perjuicios y riesgos.

  1. En una reacción química los cambios son: se rompen enlaces de los reactivos y se forman nuevos enlaces dando productos distintos; cambian la identidad, propiedades y energía de la materia.
  2. Las características que permanecen (conservación): el número y tipo de átomos (masa total), la carga eléctrica y la cantidad de energía según la ley de conservación.
  3. Diagrama de flujo propuesto:
flowchart TD
  A[Reactivos] --> B{¿Se forman nuevas sustancias?}
  B -- Sí --> C[Se rompen enlaces y se forman nuevos]
  C --> D[Productos + subproductos]
  D --> E[Beneficios: medicinas, materiales, energía]
  D --> F[Perjuicios: subproductos corrosivos, tóxicos, explosivos]
  F --> G[Riesgos para salud y medio ambiente]
  E --> H[Satisfacción de necesidades humanas]
  G --> I[Medidas de control y seguridad]
Respuesta

Diagrama que muestra reactivos → productos, con conservación de átomos/energía, y equilibrio entre beneficios y riesgos.

2
Ejercicio 2

(Etapa 2)

Seleccionar o redactar la situación problemática acorde al contexto.

  1. La Situación 1 corresponde a falta total de información: "Carecemos de información sobre los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias, para poder expresarlos mediante un diagrama de flujo."
  2. La Situación 2 corresponde a información parcial: "Contamos sólo con información general sobre cómo expresar, mediante un diagrama de flujo, los cambios que ocurren y las características que permanecen..."
  3. Selección: si el grupo no investigó nada, elige Situación 1; si ya leyó algo pero no sabe representarlo, elige Situación 2; también puede redactarse una propia (ej.: "No sabemos qué subproductos genera la reacción de combustión en nuestra comunidad").
Respuesta

Elegir o redactar una situación problemática clara como punto de inicio del proyecto.

3
Ejercicio 3

(Etapa 3)

Planificar la propuesta de solución (diagrama de flujo).

  1. Organizar las ideas en orden lógico: definición → proceso → resultados → consecuencias.
  2. Definir el formato con anticipación en el "horizonte de expectativas" (tamaño, columnas, símbolos).
  3. Asignar tareas y tiempos a cada integrante para optimizar el tiempo y tener clara la meta.
Respuesta

Un plan que organiza lógicamente el diagrama de flujo y distribuye tareas antes de elaborarlo.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 39

Beneficios y efectos de las reacciones químicas

Durante la transformación de reactivos a productos se lleva a cabo una serie de etapas en las que se forman sustancias intermedias, también llamadas subproductos. Éstas pueden tener características corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables o infecciosas, por lo que causan daños al medio ambiente o a la salud.

Pensamiento crítico: implica ser capaces de examinar la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores éticos que le dan sentido al mundo.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Exponer en un diagrama de flujo los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias, y explicar tanto los beneficios y perjuicios de las nuevas sustancias como la forma de satisfacer las necesidades humanas a fin de identificar los riesgos en la salud y el medio ambiente.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

La elaboración del proyecto académico requiere identificar un punto de inicio con una situación problemática, definir las etapas del proceso para dar respuesta a ésta y asignar tareas de desarrollo del producto. De las siguientes situaciones, ajusten, seleccionen o redacten una acorde a su contexto:

Situación 1 Situación 2
Carecemos de información sobre los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias, para poder expresarlos mediante un diagrama de flujo. Contamos sólo con información general sobre cómo expresar, mediante un diagrama de flujo, los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Elaborar un diagrama de flujo requiere organizar las ideas en orden lógico y planificar con anticipación el formato en el que se presentará, esto se define desde el principio en el planteamiento del horizonte de expectativas. Éste permitirá optimizar el tiempo y tener clara la meta por alcanzar.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de subproductos peligrosos en una reacción.

En la combustión incompleta de gasolina se forman monóxido de carbono (CO), un subproduct

Fórmulas y ecuaciones

Ley de conservación de la masa: m_{\text{reactivos}} = m_{\text{productos}}

m_{@@MATH_0@@\text{productos}}

Glosario (4)

Subproducto
Sustancia intermedia que se forma durante una reacción química y que puede ser corrosiva, tóxica, explosiva, etc.
Diagrama de flujo
Representación gráfica con símbolos conectados que muestra el orden de pasos de un proceso.
Horizonte de expectativas
Planteamiento inicial donde se define el formato y la meta del proyecto.
Situación problemática
Punto de inicio del proyecto que identifica el problema a resolver.

Temas y conceptos clave

Beneficios y efectos de las reacciones químicasSubproductosDiagrama de flujoMetodología de proyecto académicoreactivosproductossubproductoscaracterísticas que permanecendiagrama de flujosituación problemáticahorizonte de expectativas
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los subproductos en una reacción química y por qué son peligrosos?
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¿Qué características se conservan durante una reacción química?
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¿Cómo se elabora un diagrama de flujo para un proyecto académico?
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📌 Antes de leer esto
  • • Concepto de reacción química (reactivos y productos)
  • • Ley de conservación de la masa
  • • Nociones de representación con diagramas de flujo
Siguiente tema sugerido
Elaboración del diagrama de flujo final del Proyecto 39 y exposición de resultados
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2148 caracteres

PROYECTO ACADEMICO 39Beneficios y efectos de las reacciones químicas

Durante la transformación de reactivos a productos se lleva a cabo una serie de etapas en las que se forman sustancias intermedias, también llamadas subproductos.Estas pueden tener características corrosivas, reactivas,explosivas, tóxicas, inflamables o infecciosas, por lo que causan danos al medio ambiente o a la salud.

Etapa 1.

iQué haremos?

Pensamiento critico: implica ser capaces de examinar la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores éticos que le dan sentido al mundo.I

Exponer en un diagrama de fujo los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias, y explicar tanto los beneficios y perjuicios de las nuevas sustancias como la forma de satisfacer las necesidades humanas a fin de identificar los riesgos en la salud y el medio ambiente.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

La elaboración del proyecto académico requiere de identificar un punto de inicio con una situación problemática, definir las etapas del proceso para dar respuesta a ésta y asignar tareas de desarrollo del producto. De las siguientes situaciones,ajusten, seleccionen o redacten una acorde a su contexto:

Etapa 3.

Elaborar un diagrama de flujo requiere organizar las ideas en orden lógico y planificar con anticipación el formato en el que se presentará, esto se define desde el principio en el planteamiento del horizonte de expectativas. Este permitiráoptimizar el tiempo y tener clara la meta por alcanzar.

味

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situación 1situación 2
Carecemos de informacion sobre los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias, para poder expresarlos mediante un diagrama de flujo.Contamos sólo con información general sobre cómo expresar, mediante un diagrama de flujo, los cambios que ocurren y las características que permanecen en una reacción química cuando se forman nuevas sustancias.

jUna propuesta de solución!

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