Indicadores de la fase Durante la exposición.

1. Escuchar con atención a los demás participantes para evitar la repetición de información; esto hará que la exposición fluya y se cubran distintos aspectos.
2. Permitir que los asistentes hagan preguntas y aclaraciones.

Indicadores de la fase Después de la exposición.

1. Evaluar el trabajo desarrollado en las actividades y participaciones para identificar áreas de mejora en futuros proyectos.
2. Reflexionar sobre la utilidad de lo aprendido para prevenir la violencia en la comunidad.
3. Solicitar retroalimentación de las compañeras y compañeros.

Autoevaluación: marcar con una X el nivel de compromiso en cada pauta generadora de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca).

Pauta: analizar con la maestra o el maestro los contenidos del programa y construir nuevos contenidos y saberes.

1. El estudiante responde honestamente según su experiencia en el proyecto.
2. La respuesta esperada, en un proyecto bien llevado, es "Siempre" o "Casi siempre".

Respuesta orientativa: Marcar Siempre o Casi siempre si efectivamente analizaron y construyeron contenidos con la guía docente.

Pauta: conocer más la propia realidad, lo que pasa en la vida y por qué ocurre.

1. Se valora si el proyecto vinculó los contenidos con la vida cotidiana del estudiante.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre si hubo conexión explícita entre el proyecto y la realidad personal/comunitaria.

Pauta: compartir individualmente lo importante y escuchar a los demás.

1. Se evalúa la participación individual y la escucha atenta de las ideas de los compañeros.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre o Casi siempre si el estudiante compartió y escuchó con atención; de lo contrario, identificarlo como área de mejora.

Pauta: participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades y organizarlas en "Paso a paso".

1. Se valora la colaboración en el registro y organización del plan de trabajo.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre si se registró y organizó el "Paso a paso" de forma participativa.

Pauta: convertirse en investigadores, indagar contenidos, encontrar respuestas, buscar lecturas y hacer descubrimientos.

1. Se valora la actitud indagadora e investigativa durante el proyecto.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre o Casi siempre si el estudiante buscó información, leyó e hizo descubrimientos por iniciativa propia.

Pauta: usar el ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que lleven al horizonte de expectativas proyectado.

1. Se valora la creatividad y la búsqueda de alternativas para alcanzar las metas.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre si se emplearon estrategias creativas y diversas para cumplir los objetivos.

Pauta: compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

1. Se valora la difusión de lo aprendido y su aprovechamiento en futuros proyectos.

Respuesta orientativa: Marcar Siempre o Casi siempre si se compartió la experiencia con personas fuera del grupo.

Respuesta final de la tabla: Respuesta individual del estudiante; se espera predominar "Siempre" y "Casi siempre", identificando en "Algunas veces" o "Nunca" las pautas a mejorar.

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

1. Revisa las casillas marcadas en "Algunas veces" o "Nunca".
2. Anota para cada una una acción concreta de mejora (por ejemplo: participar más, leer con mayor frecuencia, escuchar sin interrumpir).
3. Considera esa lista como punto de partida del siguiente proyecto académico.