Serie de actividades 1

Enunciado: Serie de actividades para investigar y diseñar un discurso en estrado sobre la igualdad y los actores políticos locales.

1. Discutir sobre la igualdad en la sociedad y la importancia de los discursos públicos: se trata de un debate inicial donde cada estudiante expone su postura sobre por qué la igualdad es relevante y cómo los discursos públicos influyen en la opinión colectiva.
2. Investigar quiénes son los actores políticos clave en su localidad: identificar funcionarios locales (alcalde, concejales o representantes), partidos políticos, organizaciones civiles y medios de comunicación que participan en la vida pública de la comunidad.
3. Analizar las políticas y decisiones de estos actores relacionadas con la igualdad y protección de los derechos: revisar leyes, programas y presupuestos públicos para valorar si efectivamente promueven la igualdad.
4. Consultar fuentes de información para diseñar un discurso en estrado: acudir a portales gubernamentales, registros oficiales, entrevistas, reportajes y documentos estadísticos confiables.
5. Buscar y acceder a información pública sobre políticas y acciones de los actores políticos de su localidad: utilizar el portal de transparencia municipal, actas de cabildo y reportes de gestión.
6. Practicar habilidades de presentación: ensayar la voz, la postura, el contacto visual y el ritmo antes de presentar en público.

Respuesta orientativa: El estudiante elabora una lista de actores políticos locales y reúne al menos tres fuentes confiables sobre sus políticas de igualdad, ensayando su discurso en voz alta.

Serie de actividades 2

Enunciado: Serie de actividades para difundir, socializar y debatir el discurso sobre igualdad y desempeño de los actores políticos.

1. Discutir sus hallazgos de investigación en comunidades: compartir con vecinos o compañeros lo descubierto sobre igualdad y política local.
2. Identificar patrones y contenidos relacionados con la igualdad y el desempeño de los actores políticos: comparar discursos y acciones para descubrir tendencias recurrentes (por ejemplo, promesas repetidas sin cumplimiento).
3. Crear un esquema o estructura para su discurso, destacando los puntos clave y las pruebas que respaldan sus argumentos: organizar introducción, desarrollo con evidencias y conclusión con llamado a la acción.
4. Practicar habilidades de presentación: realizar ensayos con retroalimentación de pares.
5. Presentar sus discursos, en comunidades, y recibir retroalimentación de sus compañeras y compañeros: exponer ante el grupo y registrar los comentarios recibidos para mejorar.
6. Fomentar la discusión y el debate sobre la igualdad y el desempeño de los actores políticos en su localidad: promover un diálogo abierto y respetuoso con argumentos sustentados.

Respuesta orientativa: El estudiante estructura su discurso con un esquema claro, lo presenta ante sus compañeros y su comunidad, y recibe observaciones que le permiten mejorar su argumentación.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Enunciado: Indica los contenidos a investigar para el proyecto y invita a consultar fuentes de información accesibles.

Contenidos a investigar:

1. Actores políticos en la localidad: identificación de los funcionarios locales, como alcaldes, concejales o representantes.
2. Políticas y programas relacionados con la igualdad.
3. Datos demográficos y desigualdades.
4. Acceso a la educación y a otras oportunidades de desarrollo, a la atención médica, servicios sociales, vivienda y seguridad.
5. Participación ciudadana, transparencia y rendición de cuentas.

Respuesta orientativa: Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance (portales oficiales, registros públicos, entrevistas, medios locales y el enlace bit.ly/4aVklhM sobre cómo preparar un discurso en estrado).

Respuesta: El proyecto requiere investigar cinco ejes temáticos (actores políticos, políticas de igualdad, datos demográficos, acceso a servicios y participación ciudadana) apoyándose en fuentes accesibles.