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Día 3. Presentación de alternativas de proyectos de integración comunitaria

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Página 275 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Luis como conductor; materiales móviles entre la audiencia; estudiantes llegaron 2 horas antes para dejar todo listo; familias y comunidad aportan saberes y información.

📚 theory emprendimiento-y-gestion ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 275

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

¿Qué decisiones previas tomó la comunidad escolar para organizar la presentación de proyectos?

  1. Los estudiantes y la comunidad acordaron que Luis sería el conductor del evento, en lugar de que la directora Norma Angélica diera el mensaje de bienvenida.
  2. Se definió que, en lugar de dejar los organizadores gráficos y materiales en un lugar fijo, los estudiantes los llevaran consigo y se movieran por el espacio de la audiencia mientras exponían cada proyecto.
  3. Esta dinámica fue descrita como "una especie de ritual social para compartir la experiencia".
Respuesta

Luis como conductor, materiales móviles entre la audiencia y ritual social para compartir la experiencia.

2
Ejercicio 2

¿Cómo se desarrolló la exposición de los proyectos?

  1. Una comisión de estudiantes recibió a las personas de la comunidad que asistían a la escuela.
  2. Luis explicó primero la dinámica de la presentación, tal como venía en el programa repartido a las familias.
  3. Los responsables fueron exponiendo, uno a uno, las acciones realizadas: observar el entorno, reflexionar críticamente sobre los problemas identificados y concretar cada proyecto.
  4. Hasta alcanzar horizontes de expectativas gracias a los aprendizajes de contenidos y a los saberes de las familias y la comunidad.
Respuesta

Se recibió a la comunidad, se explicó la dinámica y cada equipo expuso su proceso completo, de la observación del entorno a los logros alcanzados.

3
Ejercicio 3

¿Por qué algunos estudiantes llegaron dos horas antes al evento?

  1. El objetivo era tener todo listo antes de que comenzara la presentación.
  2. Así la comunidad escolar mantenía el orden y un ambiente de alegría y expectación.
  3. Las familias observaban con agrado esa dedicación previa al evento.
Respuesta

Para dejar todo preparado y mantener el orden, en un ambiente de alegría y expectación.

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4
Ejercicio 4

¿Qué papel juega la comunidad y las familias en estos proyectos?

  1. Las familias comparten invaluables saberes e información generosamente.
  2. Sus aportes permiten a los estudiantes alcanzar nuevos horizontes de expectativas.
  3. Participan como audiencia activa en la presentación y en el ritual social.
Respuesta

Aportan saberes, información y participación activa que enriquecen los proyectos académicos.

Contenido de la página

Día 3. Presentación de alternativas de proyectos de integración comunitaria

Llegó el día de la presentación de los proyectos en la semana de cierre del ciclo escolar. Una comisión de estudiantes se encargaba de recibir a las personas de la comunidad que asistían a la escuela para la presentación de los proyectos académicos.

Algunos estudiantes llegaron dos horas antes para tener todo listo. Las familias observaban con agrado cómo la comunidad escolar se preocupaba por mantener el orden, en un ambiente de alegría y expectación.

El evento estaba por comenzar, la música ambiental se escuchaba, mientras los presentes leían el programa con curiosidad. Doña Salomé, la mamá de Alberto, le dijo a la señora Adelina, la mamá de Sandra, lo siguiente:

—Mira, aquí dice que al final va a haber una sorpresa, pero no dice cuál.

—A lo mejor se trata de un baile o algo así, en años anteriores han bailado y actuado.

Todxs esperaban que la directora Norma Angélica diera un mensaje de bienvenida, pero no sucedió. Previamente, los estudiantes y la comunidad habían acordado que Luis sería el conductor de este evento. Primero, explicó la dinámica de la presentación, tal como estaba en el programa que habían repartido a las familias.

En esa ocasión, en lugar de colocar los organizadores gráficos y los materiales en un lugar fijo, los estudiantes los llevaban consigo, se movían por el espacio donde estaba la audiencia, al tiempo que los responsables exponían los pormenores de los avances de cada proyecto. Así lo habían decidido previamente en comunidad, era una especie de ritual social para compartir la experiencia.

Una a una, explicaron las acciones realizadas para acordar y concretar cada proyecto, desde el momento mismo de observar el entorno y reflexionar críticamente sobre cómo contribuir a solucionar los problemas que identificaron, hasta alcanzar los horizontes de expectativas gracias a sus aprendizajes de los contenidos y a los invaluables saberes de las familias y la comunidad en general, quienes generosamente les compartieron información.

Tabla

Momento del evento Acción
Antes (2 h antes) Comisión de estudiantes deja todo listo y recibe a la comunidad
Inicio Luis explica la dinámica según el programa
Desarrollo Estudiantes exponen cada proyecto moviéndose entre la audiencia
Cierre Sorpresa final (no revelada en el programa)

Glosario (4)

Organizador gráfico
Representación visual (mapa, cuadro, línea de tiempo) que organiza la información de un proyecto.
Ritual social
Práctica acordada colectivamente que da forma a la interacción y la participación en un evento.
Conductor del evento
Estudiante designado por la comunidad para guiar y presentar la dinámica de la actividad.
Comisión de estudiantes
Grupo de alumnos encargado de una tarea específica, como recibir a los asistentes.

Preguntas para practicar

¿Por qué crees importante que los estudiantes decidieran quién conduce el evento en lugar de la directora?

Porque refleja la autonomía y la corresponsabilidad aprendidas durante el proyecto: los estudiantes asumen roles de liderazgo y la comunidad valida esas decisiones, fortaleciendo la pertenencia y el sentido de corresponsabilidad en la escuela.

¿Qué sorpresa imaginas que había al final del evento?

Puede tratarse de una actividad artística (baile o actuación) como en años anteriores, o de un reconocimiento a las familias que aportaron saberes; la respuesta es abierta y puede justificarse con argumentos del relato.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosIntegración comunitariaRitual socialParticipación de familiasconductor del eventoorganizadores gráficosdinámica de presentacióncomisión de estudiantessaberes comunitarios
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Figuras de la página (1)

Ilustración de la entrada de la escuela con personas de la comunidad llegando, estudiantes recibiendo y saludando a los asistentes; crédito: Jesica Colín Olivares, ESTADO DE MÉXICO.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un proyecto de integración comunitaria?
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¿Cómo se organiza una presentación de proyectos escolares?
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¿Qué papel juegan las familias en los proyectos de Telesecundaria?
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📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de un relato
  • • Comprensión de roles en una presentación pública
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Cierre y evaluación del ciclo escolar: sorpresa final del evento
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Día 3. Presentación de alternativas de proyectos de integración comunitaria

Llegó el dia de la presentación de los proyectos en la semana de cierre del ciclo escolar. Una comisión de estudiantes se encargaba de recibir a las personas de la comunidad que asistían a la escuela para la presentación de los proyectos académicos.

Algunos estudiantes llegaron dos horas antes para tener todo listo. Las familias observaban con agrado cómo la comunidad escolar se preocupaba por mantener el orden, en un ambiente de alegria y expectación.

El evento estaba por comenzar, la música ambiental se escuchaba, mientras los presentes leian el programa con curiosidad. Doña Salomé,la mamá de Alberto, le dijo a la señora Adelina, la mamá de Sandra, lo siguiente:

—Mira, aquí dice que al final va a haber una sorpresa, pero no dice cuál.

—A lo mejor se trata de un baile o algo así, en

Todxs esperaban que la directora Norma Angélica diera un mensaje de bienvenida, pero no sucedió. Previamente, los estudiantes y la comunidad habian acordado que Luis seria el conductor de este evento. Primero, explicó la dinámica de la presentación, tal como estaba en el programa que habían repartido a las familias.

En esa ocasión, en lugar de colocar los organizadores gráficos y los materiales en un lugar fijo, los estudiantes los llevaban consigo, se movian por el espacio donde estaba la audiencia, al tiempo que los responsables exponian los pormenores de los avances de cada proyecto. Así lo habian decidido previamente en comunidad, era una especie de ritual social para compartir la experiencia.

Una a una, explicaron las acciones realizadas para acordar y concretar cada proyecto, desde el momento mismo de observar el entorno y reflexionar críticamente sobre cómo contribuir a solucionar los problemas que identificaron, hasta alcanzar los horizontes de expectativas gracias a sus aprendizajes de los contenidos y a los invaluables saberes de las familias y la comunidad en general, quienes generosamente les compartieron información.

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anos anteriores han bailado y actuado.

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