Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 275)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2115 caracteres
Día 3. Presentación de alternativas de proyectos de integración comunitaria
Llegó el dia de la presentación de los proyectos en la semana de cierre del ciclo escolar. Una comisión de estudiantes se encargaba de recibir a las personas de la comunidad que asistían a la escuela para la presentación de los proyectos académicos.
Algunos estudiantes llegaron dos horas antes para tener todo listo. Las familias observaban con agrado cómo la comunidad escolar se preocupaba por mantener el orden, en un ambiente de alegria y expectación.
El evento estaba por comenzar, la música ambiental se escuchaba, mientras los presentes leian el programa con curiosidad. Doña Salomé,la mamá de Alberto, le dijo a la señora Adelina, la mamá de Sandra, lo siguiente:
—Mira, aquí dice que al final va a haber una sorpresa, pero no dice cuál.
—A lo mejor se trata de un baile o algo así, en
Todxs esperaban que la directora Norma Angélica diera un mensaje de bienvenida, pero no sucedió. Previamente, los estudiantes y la comunidad habian acordado que Luis seria el conductor de este evento. Primero, explicó la dinámica de la presentación, tal como estaba en el programa que habían repartido a las familias.
En esa ocasión, en lugar de colocar los organizadores gráficos y los materiales en un lugar fijo, los estudiantes los llevaban consigo, se movian por el espacio donde estaba la audiencia, al tiempo que los responsables exponian los pormenores de los avances de cada proyecto. Así lo habian decidido previamente en comunidad, era una especie de ritual social para compartir la experiencia.
Una a una, explicaron las acciones realizadas para acordar y concretar cada proyecto, desde el momento mismo de observar el entorno y reflexionar críticamente sobre cómo contribuir a solucionar los problemas que identificaron, hasta alcanzar los horizontes de expectativas gracias a sus aprendizajes de los contenidos y a los invaluables saberes de las familias y la comunidad en general, quienes generosamente les compartieron información.
哮
274

anos anteriores han bailado y actuado.
Otros libros recomendados

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.

Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.

Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.
