Valoración del proyecto académico y orientaciones de trabajo

Instrucciones del texto: valorar individualmente el trabajo realizado durante el proyecto, marcando con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta generadora e identificando qué mejorar.

Esta es una autoevaluación con rúbrica: cada estudiante la responde según su experiencia. Las respuestas son personales, pero se orienta así:

1. Leer con calma cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión.
2. Preguntarte con honestidad con qué frecuencia se cumple esa pauta en ti: siempre, casi siempre, algunas veces o nunca.
3. Marcar con una X una sola casilla por fila.
4. En las pautas donde marques "algunas veces" o "nunca", anotar en el cuaderno qué necesitas mejorar.
5. Contrastar la estimación con la Tabla de valoración del libro para ajustar tu nivel de participación.

Pautas de la rúbrica (criterios a autoevaluar):

1. Analizar, con las compañeras, compañeros y la maestra o maestro, los contenidos del programa educativo y construir nuevos contenidos y saberes.
2. Conocer más sobre la realidad: lo que pasa en la vida y por qué ocurre.
3. Compartir lo importante y escuchar con atención a los demás.
4. Participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades en "Paso a paso".
5. Convertirse en investigador: indagar, encontrar respuestas, buscar lecturas, seguir pistas y descubrir.
6. Usar el ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que lleven al horizonte de expectativas.
7. Compartir la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Indicaciones para la fase de desarrollo de la actividad:

1. Iniciar con la presentación del propósito de la actividad y el proceso de elaboración.
2. Escuchar con atención y respeto a quienes exponen y al moderador, para que todas y todos puedan participar en orden.
3. Destacar de forma reiterada la importancia de la ciencia y la necesidad de su difusión por medio de la lengua y otros lenguajes.

Indicaciones para la fase de cierre:

1. Reflexionar si la información presentada fue suficiente para alcanzar el horizonte de expectativas y hacer las correcciones necesarias para la presentación final.
2. Reunirse en asamblea e identificar qué pueda mejorarse en una presentación posterior, como la del final del proyecto parcial de aula.
3. Registrar las conclusiones en el cuaderno.