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INVEDECORG 2.0: estrategia de investigación para la Nueva Escuela Mexicana

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Página 7 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

La estrategia es aplicar INVEDECORG 2.0: los seis pasos (reconocer el conflicto, leer la realidad, la otredad, las clases sociales, la cultura y las desigualdades) como investigación para la Nueva Escuela Mexicana.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 7

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Pregunta de la página

¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

Respuesta orientativa: La estrategia sugerida es aplicar la metodología de investigación INVEDECORG 2.0, articulando los seis reconocimientos descritos en la página. Ésta parte de la indignación frente a los conflictos comunitarios y avanza hacia una conciencia crítica y política que cuestiona las desigualdades estructurales, hasta lograr una transformación administrativa y cultural coherente con los proyectos de los Libros de Texto Gratuitos.

Contenido: los 6 pasos de INVEDECORG 2.0

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Ejercicio 1

Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

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Ejercicio 2

Lectura de la realidad

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. Una conciencia ingenua corresponde a una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, asumiendo que es inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos derivan del conformismo propio de una sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

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Ejercicio 3

Reconocimiento de la otredad

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona imagine en qué quiere convertirse, cómo concibe su territorio y el día de mañana, soñando cómo lograr el bienestar común en una comunidad distinta a la sociedad de consumo.

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Ejercicio 4

Reconocimiento de las clases sociales

Una reflexión anterior ayuda a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora deben plantearse preguntas que concienticen sobre la relación entre las clases sociales: ¿quién está arriba y quién abajo? ¿quién es un opresor y quién un oprimido? ¿cuáles son los privilegios y los castigos? ¿cómo influye el sistema económico en los conflictos? ¿cómo se ejerce el poder? ¿cómo se coloniza y es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?

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Ejercicio 5

Reconocimiento de la cultura

En teoría, todo individuo es parte de una comunidad, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. La cultura engloba las incongruencias que las personas viven y se distingue en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a esas incongruencias. Para esta estrategia es fundamental reflexionar sobre los relatos y mitos globalizantes y ancestrales de cada colectivo, reconociendo así la propia cultura y la de los demás.

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Ejercicio 6

Reconocimiento de las desigualdades

Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada, política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Respuesta global: La estrategia es la aplicación secuencial de los seis reconocimientos de INVEDECORG 2.0, partiendo de la indignación y desembocando en una conciencia crítica y política para transformar la educación y la sociedad.

Contenido de la página

INVEDECORG 2.0

Compañera o compañero, ¿cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

1. Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

2. Lectura de la realidad

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. ¿Qué es una conciencia ingenua? Una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

3. Reconocimiento de la otredad

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el día de mañana y cómo concibe su territorio si las cosas cambiaran; soñar cómo lograr el bienestar común, si se diseñara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

4. Reconocimiento de las clases sociales

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales: ¿quién está arriba y quién abajo? ¿quién es un opresor y quién un oprimido? ¿cuáles son los privilegios y cuáles los castigos? ¿cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales? ¿cómo se ejerce el poder? ¿cómo se somete al individuo? ¿cómo se coloniza? ¿cómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?

5. Reconocimiento de la cultura

En teoría, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

6. Reconocimiento de las desigualdades

Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada, política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Tabla

Paso Reconocimiento Idea central
1 Conflicto Partir de la indignación ante los conflictos comunitarios
2 Lectura de la realidad Superar la conciencia ingenua con una conciencia crítica
3 Otredad Mirar desde la perspectiva del marginado o silenciado
4 Clases sociales Cuestionar opresión, privilegios, poder y colonización
5 Cultura Reflexionar sobre narraciones, mitos y leyendas del colectivo
6 Desigualdades Reconocer desigualdades estructurales de toda índole

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Reconocimiento de un conflicto] --> B[2. Lectura de la realidad]
    B --> C[3. Reconocimiento de la otredad]
    C --> D[4. Reconocimiento de las clases sociales]
    D --> E[5. Reconocimiento de la cultura]
    E --> F[6. Reconocimiento de las desigualdades]
    F --> G[Conciencia ampliada / política]

Glosario (7)

INVEDECORG 2.0
Metodología de investigación con seis reconocimientos para diseñar proyectos educativos en la Nueva Escuela Mexicana.
Conciencia ingenua
Estado de conformismo en que el individuo no cuestiona la vida ni imagina cambiarla.
Conciencia crítica
Capacidad de cuestionar el origen de los conflictos y la convivencia social.
Conciencia ampliada (política)
Conciencia crítica que reconoce las desigualdades estructurales y busca transformarlas.
Otredad
Perspectiva de quien es diferente, marginado o silenciado históricamente.
Desigualdades estructurales
Desigualdades económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales de la sociedad.
Decolonización
Proceso de liberar el cuerpo, la mente y el alma del dominio colonial.

Preguntas para practicar

¿Qué es una conciencia ingenua y por qué es problemática?

Es la actitud de quien no se cuestiona la vida ni imagina cambiarla, asumiendo que todo 'es así'. Es problemática porque deriva del conformismo de una sociedad individualista y de consumo, impidiendo la transformación social.

¿Por qué es importante reconocer la otredad en un proyecto educativo?

Porque permite observar el mundo desde la perspectiva del marginado o silenciado, sensibilizando al estudiante hacia el bienestar común y hacia comunidades distintas a la sociedad de consumo.

¿Qué desigualdades estructurales reconoce el paso 6 de INVEDECORG 2.0?

No sólo económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Temas y conceptos clave

Metodología de investigación educativaConciencia críticaDesigualdad socialCultura y otredadNueva Escuela MexicanaINVEDECORG 2.0conciencia ingenuaconciencia críticaconciencia ampliada/políticaotredaddesigualdades estructuralesherencia culturalcolonialismo y decolonización
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Texto vertical 'INVESTIGACIÓN' que enmarca la infografía.
Figura 1 image
Infografía con seis números grandes (1 a 6) en zigzag, cada uno con título y párrafo explicativo, conectados por una línea que indica el flujo metodológico.
Figura 2 image
Fragmento decorativo ('OIIAI') y pies de figura de los números.
Figura 3 image
Figura 4 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Figura 5 de Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la metodología INVEDECORG 2.0 y para qué sirve?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles son los seis pasos del INVEDECORG 2.0?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué diferencia hay entre conciencia ingenua y conciencia crítica?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora de textos argumentativos
  • • Nociones de desigualdad social y clases sociales
  • • Concepto de cultura y diversidad
Siguiente tema sugerido
Ejemplos de aplicación de INVEDECORG 2.0 en proyectos escolares
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INVEDECORG2.0

Companera o companero, jcuál podria ser la estrategia politica, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

Al superarla conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia critica que cuestiona el origen del conflicto. Pero, iqué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el dia de manana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran;en fin, sonar cómo lograrel bienestarcomún, si se disenara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

Reconocimiento de la otredad

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: Lquién estáarriba y quién abajo?.iquién es un opresory quién un oprimido?. icuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales.emocionales, entre otros?.icómo se ejerce el poder?,icómo se somete al individuo?.icómo se coloniza?.icómo es posible decolonizar,en primer lugar, el cuerpo;luego. la mente:y, porúltimo, el alma?

En teoria, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos,y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

Reconocimiento de la cultura

Para que la conciencia critica se convierta en una conciencia ampliada,politica, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüisticas, sexogenéricas. politicas. geográficas y emocionales.

Lectura de la realidad

Reconocimiento de las clases sociales

Reconocimiento de las desigualdades

OIIAI

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