Find and Learn: investigar propiedades y conexiones de sustancias

Enunciado: Evalúen la pertinencia de sus preguntas o ajústenlas para encontrar la información que requieren.

1. Revisen cada pregunta y pregunten: ¿es clara, medible y responde al objetivo (propiedades y conexiones de sustancias)?
2. Eliminen preguntas ambiguas (ej. "¿qué sabes de química?") y reemplácenlas por preguntas concretas (ej. "¿qué elemento o compuesto usa en su trabajo y para qué?").
3. Ordenen las preguntas de lo general a lo específico y verifiquen que un adulto pueda responderlas en pocos minutos.

Respuesta orientativa: Las preguntas deben ser claras, breves y enfocadas en elementos o compuestos concretos; se ajustan eliminando ambigüedades y añadiendo ejemplos cotidianos.

Enunciado: Recuerden que un adulto debe acompañarlos durante la entrevista.

1. Identifiquen al adulto responsable (docente, tutor o familiar).
2. Acuerden fecha, hora y lugar de la entrevista con su supervisión.
3. Informen al entrevistado que un adulto estará presente y pidan su autorización.

Respuesta orientativa: La presencia del adulto garantiza seguridad, respeto y validez de la información recabada.

Enunciado: Decidan si cada estudiante entrevistará a personas distintas o si lo harán juntos.

1. Si el grupo es numeroso, distribuyan entrevistados distintos para ampliar la muestra.
2. Si el grupo es pequeño, realicen la entrevista en equipo para registrar mejor las respuestas.
3. Definan roles: quien pregunta, quien graba y quien toma notas.

Respuesta orientativa: Ambas opciones son válidas; lo importante es cubrir varios oficios o especialistas para comparar elementos y compuestos.

Enunciado: Tengan en cuenta grabar audio o video durante la entrevista si se les permite.

1. Pidan permiso explícito antes de encender el dispositivo.
2. Expliquen el uso académico del material y su posible difusión.
3. Si no autorizan, tomen notas escritas o usen fichas.

Respuesta orientativa: La grabación es opcional y siempre requiere consentimiento; sin él, se registra por escrito.

Enunciado: Una vez recabada la información, identifiquen los elementos o compuestos mencionados y hagan una búsqueda bibliográfica.

1. Listen los elementos y compuestos que aparecieron en las entrevistas.
2. Para cada elemento, busquen: símbolo, número atómico, masa, posición en la tabla periódica, clasificación (metal, no metal o metaloide), propiedades físicas y químicas comunes y usos.
3. Para cada compuesto, busquen: elementos que lo forman, posiciones en la tabla periódica, clasificación de esos elementos, tipo de enlace, características comunes y usos frecuentes.
4. Registren todo en una tabla comparativa.

Respuesta orientativa: Ejemplo de ficha de elemento: hierro (Fe), Z=26, masa 55{,}85\,\text{u}, grupo 8, metal de transición, buen conductor, se usa en estructuras y herramientas. Ejemplo de compuesto: cloruro de sodio (NaCl), formado por Na (metal, grupo 1) y Cl (no metal, grupo 17), enlace iónico, sólido cristalino soluble en agua, se usa como sal de mesa.

Enunciado: Registren la información obtenida en hojas de trabajo.

1. Diseñen columnas: sustancia, tipo (elemento/compuesto), símbolo o fórmula, datos y usos.
2. Anoten la fuente de cada dato (libro, entrevista, internet).
3. Revisen que no falte ningún campo solicitado.

Respuesta orientativa: La hoja de trabajo funciona como matriz de vaciado y permite comparar todas las sustancias en un solo formato.

Enunciado: Escriban en el cuaderno las características comunes de los compuestos más usados y elaboren una lista que agrupe los de características similares.

1. Revisen sus hojas de trabajo y detecten patrones (por ejemplo, todos los que tienen enlace iónico son sólidos cristalinos).
2. Agrupen por tipo de enlace, solubilidad o uso.
3. Redacten una conclusión breve por grupo.

Respuesta orientativa: Agrupación posible: (a) sales iónicas (NaCl, KCl) — sólidas, cristalinas, solubles en agua; (b) óxidos metálicos (Fe₂O₃, CaO) — sólidos, básicos; (c) compuestos covalentes (H₂O, CO₂) — moléculas, puntos de fusión bajos.