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Plan the Steps: foros de discusión sobre discriminación y derechos humanos

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 78 de Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Fuentes: Nanahuatzin, bibliotecas, CNDH y Conapred. Dos foros sobre un problema social; analizar 10 aspectos (problema, derechos, causas, soluciones) y llenar la tabla de plan de trabajo.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 78

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

In community, complete the information from your everyday experience and refer to information sources at hand.

  1. Se identifica un problema social cercano (por ejemplo, discriminación por origen indígena en la escuela).
  2. Se consultan fuentes impresas: Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado.
  3. Se consultan fuentes locales: biblioteca del aula, escolar o pública.
  4. Si hay internet, se revisan los sitios de la CNDH y de Conapred (México).
Respuesta

fuentes sugeridas: Colección Nanahuatzin (Ética, naturaleza y sociedades, 3.º), biblioteca escolar/pública, sitios web de la CNDH y Conapred.

2
Ejercicio 2

After collecting the information, organize two discussion forums to present your reflections about your chosen problem.

  1. Se elige un problema social concreto y actual.
  2. Se verifica que la información sea confiable y actualizada (autor, fecha, institución).
  3. Se planifican dos foros: uno para exponer causas y otro para proponer soluciones.
Respuesta

dos foros de discusión con información confiable y actualizada sobre el problema elegido.

3
Ejercicio 3

Look for information that helps you better understand your chosen problem. Consider the following basic aspects.

a
Parte 3.a

Problem

Respuesta: discriminación por origen indígena en el salón de clases.

Respuesta

discriminación por origen indígena en el salón de clases.

b
Parte 3.b

Description

Respuesta: se excluye o burla a compañeros por su lengua, vestimenta o rasgos físicos.

Respuesta

se excluye o burla a compañeros por su lengua, vestimenta o rasgos físicos.

c
Parte 3.c

People affected

Respuesta: estudiantes indígenas, con discapacidad, mujeres y migrantes, en condiciones de vulnerabilidad.

Respuesta

estudiantes indígenas, con discapacidad, mujeres y migrantes, en condiciones de vulnerabilidad.

d
Parte 3.d

Violated rights

Respuesta: derecho a la igualdad y no discriminación (art. 1.º constitucional).

Respuesta

derecho a la igualdad y no discriminación (art. 1.º constitucional).

e
Parte 3.e

Causes

Respuesta: modalidad operante: racismo y clasismo, con rasgos de machismo y adultcentrismo.

Respuesta

modalidad operante: racismo y clasismo, con rasgos de machismo y adultcentrismo.

f
Parte 3.f

Data describing the problem

Respuesta: encuestas escolares y datos de Conapred/INEGI sobre discriminación.

Respuesta

encuestas escolares y datos de Conapred/INEGI sobre discriminación.

g
Parte 3.g

Actions taken to prevent it

Respuesta: campañas escolares, protocolos de actuación y talleres de convivencia.

Respuesta

campañas escolares, protocolos de actuación y talleres de convivencia.

h
Parte 3.h

Social movements that fight it

Respuesta: movimientos indígenas, feministas y colectivos LGBTIQ+.

Respuesta

movimientos indígenas, feministas y colectivos LGBTIQ+.

i
Parte 3.i

Actions in your community

Respuesta: carteles, asambleas y acuerdos de aula contra la discriminación.

Respuesta

carteles, asambleas y acuerdos de aula contra la discriminación.

j
Parte 3.j

Possible solutions

Respuesta: educación intercultural, lenguaje incluyente y mediación escolar.

Respuesta

educación intercultural, lenguaje incluyente y mediación escolar.

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4
Ejercicio 4

To organize the discussion forums, follow the table below.

  1. Se define fecha y actividad de cada foro.
  2. Se asigna un responsable por actividad.
  3. Se enlistan materiales y comentarios.
Respuesta

plan de trabajo en tabla (ver tablas).

Contenido de la página

Plan the Steps

  1. In community, complete the information from your everyday experience and refer to information sources at hand. a) Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado b) Classroom Library, School Library, public library, or available sources. If you have internet access, you may refer to the Comisión Nacional de los Derechos Humanos and the Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) websites.

  2. After collecting the information, organize two discussion forums to present your reflections about your chosen problem. To do this, you need reliable and updated information that helps you better understand the different causes and expressions of this problem.

  3. Look for information that helps you better understand your chosen problem. Based on your needs and interests, consider the following basic aspects. a) Problem b) Description c) People affected, especially those in vulnerable conditions d) Violated rights e) Causes (explain the operating discrimination modality: machismo, classism, racism, capacitism, adultcentrism, xenophobia, homophobia, transphobia, and others) f) Data describing the problem g) Actions taken to prevent it h) Social movements that fight it i) Actions that can be taken in your community j) Possible solutions from your context

  4. To organize the discussion forums, follow the table below. In the work plan, include information about what each community member will do.

Date Activity Member in Charge Materials Comments

Max Jovan Longo Reséndiz, ESTADO DE MÉXICO

Tabla

Date Activity Member in Charge Materials Comments
10/06/2026 Foro 1: causas y expresiones de la discriminación Ana López Cartulinas, marcadores, fuentes impresas Invitar a todo el grupo
17/06/2026 Foro 2: soluciones y acuerdos comunitarios Luis Ramírez Proyector, laptop, encuestas Registrar acuerdos finales

Diagrama

mindmap
  root((Discriminación))
    Causas
      Machismo
      Clasismo
      Racismo
      Capacitismo
      Adultcentrismo
      Xenofobia
      Homofobia
      Transfobia
    Efectos
      Derechos violados
      Exclusión
    Respuestas
      Acciones preventivas
      Movimientos sociales
      Soluciones comunitarias

Glosario (8)

machismo
Conjunto de creencias y prácticas que sostienen la superioridad del hombre sobre la mujer.
classism
Discriminación por la clase social o posición económica de una persona.
racism
Discriminación basada en el origen étnico o rasgos físicos.
capacitism
Discriminación hacia personas con discapacidad.
adultcentrism
Visión que considera al adulto como modelo y devalúa a niñas, niños y adolescentes.
xenophobia
Rechazo hacia personas de otros países o culturas.
homophobia
Rechazo hacia personas homosexuales.
transphobia
Rechazo hacia personas transgénero.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante usar información confiable y actualizada en un foro?

Porque permite comprender las causas reales del problema y evita difundir prejuicios o datos falsos. Una fuente verificable da credibilidad a las reflexiones y a las propuestas de solución.

¿Qué diferencia hay entre causa y expresión de la discriminación?

La causa es el origen estructural (racismo, clasismo, machismo); la expresión es la forma concreta en que se manifiesta, como burlas, exclusión o violencia verbal.

Temas y conceptos clave

DiscriminaciónDerechos humanosForos de discusiónPlan de trabajo comunitariomodalidad operante de discriminaciónpoblación vulnerablederechos violadosmovimientos socialessoluciones contextuales

Fuentes y referencias

  • Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)
  • Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred)
  • Colección Nanahuatzin. Ética, naturaleza y sociedades. Tercer grado
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Ilustración de un librero con libros ordenados; crédito: Max Jovan Longo Reséndiz, Estado de México.
Figura 1 image
Esquina de página doblada sobre fondo beige.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un foro de discusión escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
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¿Cómo se elabora un plan de trabajo comunitario?
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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar problemas sociales del entorno
  • • Conocer derechos humanos básicos
  • • Manejo de tablas y fuentes de información
Siguiente tema sugerido
Desarrollo de los foros de discusión y evaluación de acuerdos comunitarios
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1855 caracteres

Plan the Steps

  1. In community, complete the information from your everyday experience and refer to information sources at hand.

a) Colección Nanahuatzin. Etica, naturaleza y sociedades.Tercer grado

b) Classroom Library, School Library, public library, or available sources. If you have internet access, you may refer to the Comisión Nacional de los Derechos Humanos and the Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) websites.

  1. After collecting the information, organize two discussion forums to present your reflections about your chosen problem. To do this, you need reliable and updated information that helps you better understand the different causes and expressions of this problem.

  2. Look for information that helps you better understand your chosen problem. Based on your needs and interests,consider the following basic aspects.

a) Problem

b) Description

c) People affected, especially those in vulnerable conditions d) Violated rights

e) Causes (explain the operating discrimination modality:machismo, classism, racism, capacitism, adultcentrism,xenophobia, homophobia, transphobia, and others)

f) Data describing the problem

g) Actions taken to prevent it

h) Social movements that fight it

i) Actions that can be taken in your community

j) Possible solutions from your context

  1. To organize the discussion forums, follow the table below. In the work plan, include information about what each community member will do.

災.

133

![](page=0,bbox=[783, 247, 1064, 537])

Max Jovan Longo Resendiz, ESTADo DE MExico

![](page=0,bbox=[837, 690, 1116, 986])

DateActivityMember in ChargeMaterialsComments

77

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