Guía para el docente: imagen motivadora y preguntas de diálogo en la unidad 2

Guía para el docente: aperturas de la unidad 2 de Quechua Chanka (Ciclo Inicial)

La página 36 de la guía presenta la portada de la unidad 2, titulada en quechua “¿Mamantallamkanchikman llapanchik allin kausayta llaqtanchikpi?”, y desglosa para el docente cada componente de la apertura de la unidad.

Componentes identificados en la portada de la unidad

1. Nombre de la unidad: el título del tema en quechua.
2. Número de la unidad: aquí, el número 2.
3. Imagen motivadora: fotografía de una comunidad andina (camellos, construcción de casas de adobe, montaña de fondo) que ubica los temas de las áreas en situaciones reales y cotidianas e incentiva el diálogo.

Tres niveles de preguntas propuestas al inicio

1. “Dialoguemos” (observamos con atención): preguntas para recoger saberes previos. Su función es recuperar y activar los saberes, conocimientos, habilidades o experiencias del estudiante sobre la situación de aprendizaje que se transmite a partir de una imagen, y permiten iniciar así el diálogo.
2. “¿Cómo es nuestro ámbito?”: preguntas relacionadas al ámbito que se enfatiza en esa unidad y que interrelacionan los aprendizajes.
3. Pregunta retadora: pregunta de desafío cuya función es dar diversas alternativas de solución frente a un problema.

Función pedagógica de la imagen motivadora

Sirve para ubicar al estudiante en la situación de aprendizaje y le invita a dialogar; a partir de ella se articulan las tres series de preguntas descritas.

Respuesta: La guía indica que la imagen motivadora activa saberes previos, vincula los aprendizajes con el ámbito de la unidad y abre la discusión con una pregunta retadora que exige proponer distintas soluciones.