Página — Comunicacion Inicial (pág. 39)

En los textos de Comunicación, se aprecia la siguiente estructura:

Inicio de la unidad. Al iniciar cada unidad, se encuentra una doble página a la que se le llama apertura; en ella se encontrará los siguientes elementos:

El título. Cada unidad hace referencia a una idea comunicativa que se desarrolla durante la unidad y con la que se inicia el enfoque comunicativo al permitir al estudiante opinar, dialogar, argumentar, escribir o dibujar situaciones de su propia experiencia, a partir de la situación motivadora.

Una imagen motivadora. Referida a un contexto real y cercano al estudiante, permite iniciar la conversación a partir de una situación similar a su realidad o de un tema de interés. Esta imagen será propicia para:

中Reconocer los saberes previos del estudiante a partir de sus comentarios y opiniones.

中Utilizar las preguntas relacionadas con la imagen que permiten a los estudiantes compartir sus conocimientos sobre el tema.

•Vamos a hablar de lo que sabemos. Situar a los estudiantes en su propio contexto relacionando la imagen con su entorno y respondiendo preguntas sobre su propia historia.

Cada tema está elaborado de acuerdo a las competencias del área curricular de Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna (Vamos a hablar), Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna (Vamos a leer) y Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna (Vamos a escribir)

El título de la sesión, descrito como una actividad a realizar, además relacionado con el desempeño que se logrará al finalizar la sesión.

En las páginas de Vamos a hablar, se muestran situaciones comunicativas cotidianas,que permiten el diálogo entre estudiantes. Además, se presentan sugerencias para mejorar su expresión oral.

•En las páginas de Vamos a leer, se presentan lecturas relacionadas con la tipologia textual: noticias,testimonios, fábulas, poemas, diálogos, etc., que le permitirán conocer distintos tipos de textos. También, se encontrarán preguntas para el antes, durante y después de la lectura. En el después de la lectura, las actividades de comprensión consideran preguntas de tipo literal,inferencial y crítico valorativo.

曲En las páginas de Vamos a escribir, se considera un plan de escritura, donde se aborda desde la preparación para escribir (propósito, destinatario, etc.), la planificación,la escritura del primer borrador, las recomendaciones para la publicación y la publicación del texto escrito;relacionado con la tipología textual que leyó en la unidad.



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